民俗文化对学龄前儿童的教育作用

《民俗文化对学龄前儿童的教育作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民俗文化对学龄前儿童的教育作用（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、民俗文化对学龄前儿童的教育作用作者：姜聪聪来源：新教育时代学生版2016年第12期摘要：民俗文化，凝聚了普通民众的生活理念和智慧。其贴近生活、通俗易懂，容易引起 尚未识字的学龄前儿童的共鸣。在对幼儿的品德修养、礼仪教育、知识传承等方面都发挥了突 出的作用。因此，我们应该重视这种无形的教育资源以及它对学龄前儿童的教育作用。关键词：民俗文化学龄前儿童教育作用民俗文化，作为一个民族特有的文化现象，是民族文化中最具代表性的组成部分。研究和 运用民俗文化，对弘扬中华民族优秀传统文化意义重大。民俗，“即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。”1 包括生产民族、生活民俗、组织民俗

2、、岁时节日民俗等等，凝聚和反映了普通民众的生活理念 和智慧。这种智慧不仅是民族巨大的精神财富，也是教育事业珍贵的教育资源。教育习俗，就 是指“由广大劳动人民在长期的教育活动中所创造、传承和享用的教育方式、手段、制度、谚 语、故事、诗歌、仪式等的集合体，是绵延不绝的民间教育智慧，是鲜活的教育文化遗留 物。”2特别是对于学龄前儿童，在未接受学校教育之前，他们所接受的教育大多来自民俗教 育。可以说，民俗是儿童“日用而不知”的老师。本文着重探讨民俗文化对学龄前儿童的教育功一、民俗作为教育资源的特征1. 通俗易懂、寓教于乐夸美纽斯曾经说过：“一切知识都是从感官开始的，也就是说越具体、越形象的东西，人 民越容易接受和学习，而民俗文化就具有此特征。对于蒙昧时代的先民而言，没有文字作为支 撑，他们更注重的是“言传身教”，把一切自我的知识、经验都物化为看得见、摸得着，容易被 所有人看懂、接受的东西。比如我们用筷子吃饭，只要你示范给幼儿，他就看得懂、模仿得 了，不需长篇大论来解释筷子的基本用法。这便是民俗更注重感官、通俗易懂的特征。2. 贴近生活、易生共鸣民俗文化就是现实的生活世界，谚语、故事、谜语、节日、游戏等都是直接来源于普通民 众的生活现实，在常说常听常用中潜移默化地影响了幼儿。比如童谣，大多朗朗上口、故事性 强，小孩愿意听，能记住，易引起幼儿的共鸣，感染教化作用更为强烈。同时，民俗文化的教