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1、审核签字：三十中学课堂教学导学案（生）年级：初二 学科：语文课 题晏子使楚课 型新课备课日期2013-9-6授课日期9月22日主备教师张 玮课 时5学习目标1、 文言实词、虚词的用法，特殊句式。2、 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能，感受鲜明的人物形象，个性化的语言学习重难点文言实词、虚词的用法及特殊句式。A级知识储备、合并归类一、 晏子春秋：记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时人搜集有关晏婴的言行编辑而成。全书共8卷，215章。每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。作者善于从人物的行动、对话和周围环境的烘托来表现人物的性格、风貌，又常常采用对比、
2、衬托的手法使人物形象更加突出。二、晏子简介：晏子，名婴。春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。三、背景简介：晏子使楚时，齐桓公去世已近百年，齐国称霸的盛世已过，但作为大国，雄风犹存，在诸侯逐鹿中，仍处举足轻重的地位。楚国自从庄王一鸣惊人之后，迅速跃居五霸之列，国力日强，骄横日甚。在楚强齐弱的状态下，晏子代表齐国使楚，受到楚王的冷落、戏弄。在宴会上，晏子与楚国君臣进行了一场曲折而巧妙的斗争，捍卫了祖国的尊严。四、结合书下注解，借助工具书，解释加点词：晏子将使（ ）楚。楚王闻之（ ），谓左右（ ）曰（ ）：“晏婴，齐之（ ）习（ ）辞（ ）者
3、（ ）也（ ），今方（ ）来，吾欲辱之（ ），何以（ ）也？”左右对曰：“为（ ）其（ ）来也（ ），臣请（ ）缚一人过王而行。王曰，何为（ ）者（ ）也？对曰，齐人也。王曰，何坐（ ）？曰，坐盗（ ）。”晏子至，楚王赐（ ）晏子酒。酒酣（ ），吏二（ ）缚一人诣（ ）王。王曰：“缚者曷（ ）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固（ ）善（ ）盗乎？”晏子避席（ ）对曰：“婴闻之（ ），橘生淮南则（ ）为（ ）橘，生于淮北则为（ ）枳，叶徒（ ）相似，其（ ）实（ ）味不同。所以然（ ）者（ ）何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无（ ）楚之（ ）水土使民善盗耶？”王笑
4、曰：“圣人（ ）非所与熙（ ）也，寡人反取病（ ）焉（ ）。”五、翻译句子1、晏子将使楚。2、楚王闻之，谓左右曰：3、晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？4、左右对曰：为其来也，臣请缚一人过王而行。5、王曰，何为者也？对曰，齐人也。6、王曰，何坐？曰，坐盗。7、晏子至，楚王赐晏子酒。8、酒酣，吏二缚一人诣王。9、王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”10、王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”11、晏子避席对曰：12、婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。13、所以然者何？水土异也。14、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？15、圣人非所与熙
5、也，寡人反取病焉。B级思考挖掘、延伸拓展一、课文分析：1、请用简洁的语言概括这则故事。2、楚王为什么想侮辱晏子？3、楚王和手下用什么计谋来侮辱晏子的？用自己的话概括。4、晏子是用什么方法批驳楚王的？5、晏子的语言艺术表现在哪里？6、你认为晏子是一个怎样的人？他取得胜利的根本原因是什么？ 7、楚王想侮辱晏子，结果“反取病焉”，你从中受到什么警示？二、归纳总结：1、通假字：曷： 熙：2、古今异义：坐 古义： 今义： 其实 古义： 今义： 病 古义： 今义：3、一词多义：为 为其来也： 何为者也： 橘生淮南则为橘： 生于淮北则为枳：之 楚王闻之： 吾欲辱之： 婴闻之： 得无楚之水土使民善盗耶：使 晏
6、子将使楚： 楚之水土使民善盗：4、特殊句式判断句：宾语前置：固定句式：C级迁移变式、知识应用阅读下面的文章，回答问题。寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的
7、名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体
8、貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？ 同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。 老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。 班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服
9、，大家总是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。 作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩
10、，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。1.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)2 第段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分)3 第13段加点词语在表达上的好处。(4分)4 第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)5 第16段中画波浪线句子的含义。(2分)D级自我生成，能力提升一、中考链接：阅读下列文言文，回答问题。【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，
11、何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣)王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自晏子春秋）【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” （选自韩非子）【注释】师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。援：执持,拿。衽：衣襟。哑：表示不以为然的惊叹声。除-除去。谁撞，即撞谁。言侧，即于侧言，在边上说话。1、解释下列加点的词语。A、齐之习辞者也 （ ） B、王曰，何坐？（ ）C、晋平公与群臣饮，饮酣（ ） D、是非君人者之言也（ ）2、选出下列加点词的意思用法相同的一项（ ）A、齐人固善盗乎 吾尝疑乎是 B、吾欲辱之 辍耕之垄上C、乃喟然叹曰 乃重修岳阳楼 D、故撞之 而两狼
