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1、上海学习之十回来几天，忙着上拉下的课，忙着完成学校布置的各项任务，忙着学校的抽考，有时真的是心烦意乱，日子总要过着，今天小雨淅沥沥的下着，也没夜自习，是个空闲，暂时把其它事放在一边，写写心得，第十天的培训内容：上午是宁本涛的信息化背景下如何提升教学质效，下午是范国睿的大数据时代的教育变革，宁本涛教授就如何提升教学质效的标准和行动策略进行了阐述，让我们就一节好课应有的五项标准：有效、有质、有度、有表、有神有了更清晰的认知；与我们分享了翻转课堂这一信息化背景下的特殊课堂的背景、优缺点、前景，使教师们理解了如何拓展有限的课堂教学资源，促进学生学习方式的翻转。“慕课”，“翻转课堂”对我来说是第一次听到
2、，这是一种将全球顶尖的教学课程免费输送到网络平台供各地学生自主学习，这是在线大规模开放课程。这对传统教学是一次彻底的颠覆，学生在任何地方都能享受到最好的教学资源，但网络课程的视频，越来越标准化，而学生是个性化的，这就需要教师学会高效利用高新技术、利用教育信息资源，有针对性、更个性地指导学生成长、进步。”教师要转变身份，变成学生的研究者。比尔盖茨曾预言，“5年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程，而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”是的，未来，学生们可以没有门槛、没有围墙地获取任何一所大学、任何一位老师的课程，跨越国家、跨越民族。这就会带来一种可能，线上学习越来越成为学习
3、知识的主要途径，线下成为交流学习成果和释疑解惑的场所，成为线上学习的必要补充。下午范教授讲述了“大数据时代”发展的历程，详细讲述了“大数据时代”教育变革中的因素：教育云服务、新教育形态、教育新常态。指出在教育变革中，需要适应MOOC及其它教育新形态的是教师，而非学生；总结大数据时代教育变革的趋势。大数据对于教育的改变将会是补充，而不是颠覆。 “大数据时代的到来，让社会科学领域的发展和研究从宏观群体逐渐走向微观个体，让追踪每一个人的数据成为可能，从而让研究每一个个体成为可能。对于教育研究者来说，我们将比任何时候都更接近发现真正的学生。”而这，正是教育的进步相信 “技术改变教育，技术改变学习。面对生活、教育与学习方式的变革，我们必须主动适应。” 相信 “技术改变教育，技术改变学习。面对生活、教育与学习方式的变革，我们必须主动适应。”将来我不是已经在线上，就是正在连线上网，在大数据时代，如何允许儿童在纠正错误中成长，而不是任其自由发展。面对大数据积极顺应科技之发展大势，不拒绝，更新观念，驾驭技术，提高教育效能。理性秉持教育之育人根本，不盲从，认清局限，规避风险，完善教育意
