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1、戏剧第五课教案LT济南外国语学校开元国际分校2016-2017学年度第一学期六年级戏剧课程教案课题：声音和表情 课时安排：1课时第5周学习目标1思考喜怒哀乐所具有的表情，完成有策划有情感有思想的创作。2通过讨论、分析、判断等方式，表达自己对艺术创作的审美经验与 见解。3通过音乐感受音乐与戏剧的关系。4能利用音乐的差异，完成戏剧角色扮演。教学重难点。通过欣赏音乐剧，让学生在讨论与分析中感受音乐与戏剧的关系，并 能进行角色扮演，进一步提高学生合作互动的能力。教学准备彼得与狼音乐光盘、彼得与狼故事绘本、多媒体教学过程教学环节及设计意图教学过程二次备课讲解规范1.教师请学生撤掉桌子，移至教室左右（培养
2、学生参与艺术活两侧，腾出中间的表演场地，椅子则沿着 桌子排列，围成马蹄形。请学生约七人为动或展演时所应该具备的秩序感）一小组,位置紧邻，坐在一起。2教师提出要求：在活动期间，请大家 听从老师的安排，不要随意走动变换位 置，仔细聆听老师提出的要求，并努力 完成。服从组长指挥，注意安全。在别|人表演时，认真观看并给予积极的回应。3教师：有谁知道什么是音乐剧呢？请学 生自由发言。教师：看来大家对音乐剧的认识大同小 异,不过没关系，今天我们就要好好研究 一下音乐剧，请大家一同来参与演出， 所以等一下请用你的眼睛和耳朵注意观 赏、聆听,相信研究过后你对音乐剧会有 更不一样的想法。础。）乐中。教师播放光盘
3、。3光盘播放完毕，教师：我刚才看到大 家都观看得很认真,一定也有许多想法， 有没有人愿意先跟大家分享一下自己对 整出音乐剧的感受呢?你们已经六年级 T,不能只有“很好看”，“很好听”这 样的描述，要有六年级的水平，所以至 少要说三句话!教师邀请学生说说想法， 并立即给予正面肯定的评价。4教师：大家都回答的很好，也能清楚 表达自己的想法，刚才有人能关注到音 乐中包含了哪些乐器的声音吗?请学生 自由举手回答，教师将学生的答案一一 写在黑板上。5教师：大家的耳朵真是厉害，竟然把 所有演奏的乐器都说出来了，接下来我 要再向你们挑战，我要播放彼得与狼 的音乐，要请你们分辨一下不同乐器所 代表的动物角色。
4、教师播放音乐。主题活动（通过对音乐剧角色的1教师：剧中角色是由管弦乐器中的不 同乐器来表现。谁能够告诉我们，你发 现哪一种乐器代表什么角色呢?还有那讨论分析感 受音乐与戏 剧的关系。能利用音乐 的差异，完 成戏剧角色 扮演。）个角色是怎么样的个性呢?请学生举手 回答,教师也将答案写在黑板上。 角色个性说明小鸟（长笛）一一轻快、灵巧。鸭子（双簧管）一一路上笨拙、水上轻 巧。猫（单簧管）一一动作灵巧。 祖父（巴松管）一一年老严肃。狼（法国号）一一霸气、狡猾。彼得（弦乐四重奏）一一正义感、聪明。 猎人（定音鼓、大鼓）开朗、勇敢。2. 教师：现在换大家大展身手了，待会 儿请各组分配一下黑板上这几个角色
5、， 扮演该角色的人在自己的那段音乐出现 时，以适合的肢体动作来表现角色的个 性以及音乐内容，并做出适当的停格动 作，现在请大家开始行动吧!教师再次放彼得与狼的音乐。3. 各组在小组所在位置旁的空地约排练卜分钟，教师若觉得各组排练的状况到一段落，就可以请学生各自就位。教师：现在倒数十秒钟，请每一小组分享回馈教师询问学生：“今天的全部表演中， 你觉得那个人饰演的角色诠释的最生 动？为什么？”学生自由回答，教师鼓励学生多给鼓励以及有意义的建议。教师总结教师今天大家的表现非常棒！能了解音 乐的感受并借由肢体动作呈现出来，充 分掌握角色的动作！让我们对那个角色 的感觉更为立体与真实。而且每个角色 的个性非常鲜明，一出场就能让人知道 是什么角色，当中有的小组还运用丰富 的表情让表演更生动，合作的默契十足， 跟音乐搭配的非常好，大家都是非常优 秀的音乐剧演员哦！来!给自己一个热烈 的掌声！延伸活动若时间允许，可搭配欣赏彼得与狼 巴雷舞剧，让学生比较一卜表演的形式。教学反思
