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1、大班语言详案教案及教学反思小熊过桥大班语言详案教案及教学反思小熊过桥。活动设计背景本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到老师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并可以通过自己的努力克制困难。活动目的1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗读儿歌，体验比照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要英勇并通过自己的努力克制困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。4、萌发对文学作品的兴趣。5、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并可以用完好的语言表达出来。理
2、解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。活动准备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。f132.2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：1、老师出示字卡，告诉幼儿故事里
3、有这些动物，并引导幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗读这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。三、欣赏儿歌第二段：出示图片一边操作，
4、一边有感情的朗读第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很快乐，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们快乐吗?(快乐)请幼儿用快乐的语气来念这段儿歌。四、完好欣赏儿歌：1、小熊开场很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完好的朗读儿歌，幼儿有感情的跟念。五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动
5、物?为什么?六、老师总结：小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克制了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要英勇地克制，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。(.出处)但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完好的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分理解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿根本能判
6、断谁对谁错，但是却不能完好的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进展学习。大班主题教案详案及教学反思小熊过桥活动设计背景大班幼儿具备了一定的语言表达才能，能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维才能，能运用已有经历猜想，表达创编的才能，根据这一特点设计了本次活动。活动目的1、能用普通话独立明晰的朗读儿歌。理解儿歌的内容和意义。2、能分析p 模拟各种动物讲话时的语气。3、理解儿歌主题，知道遇到问题要英勇面对，遇到困难要英勇克制
7、，别人遇到困难时要帮助。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。难点：进步幼儿朗读诗歌的程度及对文学作品的表现力。活动准备小熊过桥的课件 小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、老师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。3、 老师出示小熊头饰有感情的朗读诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、 老师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁嘲笑他?怎样嘲笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的
8、?5、 教幼儿朗读诗歌：在朗读过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理?7、 组织幼儿进展情景表演，老师引导幼儿分角色进展表演。教学反思小熊过桥的目的是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进展表现，从而培养幼儿英勇的个性品质。围绕活动的目的，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。(.:教.案网)诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗读音乐，帮助孩子进展理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我
9、采用了整体感知分段学习集体表演的教学方法。首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的理解;然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗读诗歌，一边加上自己创作的动作进展表演。本次活动改变了传统的老师教，幼儿学的方法，采用了引导幼儿主动探究学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗读表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深稳固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，老师的总结提问激发了幼儿英勇、有爱心的美妙的个性品质。小班语言详案教案及教学反思小
10、熊拔牙活动设计背景小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小局部幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食安康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。活动目的1.欣赏并理解故事小熊拔牙。2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点1.学习正确的刷牙方法2.感受刷牙的快乐和好处活动准备幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、假设干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程一、活动导入播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比拟白白的
11、牙齿和黑黑的蛀牙。提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?二、老师分段讲故事小熊拔牙。老师讲到还疼得小熊哇哇地叫，请幼儿答复下列问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?三、老师继续讲故事，幼儿继续欣赏。老师讲到急得满头大汗，(.)请幼儿答复下列问题：1. 兔大夫找了谁来帮助?牙拔出来了吗?2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?3. 小熊怎么样了?四、继续欣赏故事。老师继续讲故事至结尾，请幼儿答复1. 兔大夫最后请谁来帮助?牙拔出来了吗?2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?3. 最
12、后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。六、老师总结。老师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。七、游戏：我爱刷牙。1. 老师利用模型，边示范，边讲解。2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。4. 组织幼儿徒手练习。5. 放音乐，集体练习刷牙。教学反思我之所以选这小熊刷牙，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 小熊牙疼哭引出活动内容，还是挺顺利的。在开场局部小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大局部幼儿还没有勇
13、气说出来，胆子小，只有几个幼儿能答复出来，整个答复过程看出孩子语言表达才能差，在语言表达才能方面有待加强。小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步稳固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要浸透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后
14、我会尽力改正，向有经历老师学习，争取更大的进步。小班语言详案教案及教学反思小熊醒来吧活动意图：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。小熊是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。活动目的：1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能
15、说出故事的主要对话小熊醒来吧和我睡得真香啊，用不同声音、动作表现故事内容。3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：ppT课件;头饰;各种小动物图片。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。活动过程：一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼噜声)这是什么声音?3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫小熊醒来吧!)它没有醒。教案来.自:终究谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)终究谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧!二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。1、讲述故事第一段熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩!老鼠叫：吱吱吱，吱吱吱!小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什么也听不见。啪嗒!啪嗒!是小鹿来了，小熊还在睡觉。咚咚!咚咚!是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼
