《2022研究生入学-学硕心理学考试题库套卷22（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022研究生入学-学硕心理学考试题库套卷22（含答案解析）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022研究生入学-学硕心理学考试题库（含答案解析）1. 多选题：下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有A.情境学习B.接受学习C.个别化教学D.支架式教学答案：B、C 本题解析：建构主义学习理论强调的是学习具有的特点包括学习的主动建构性、学习的社会互动性以及学习情境性，即建构主义学习理论倡导探究学习、合作学习、支架式学习、认知学徒制、情境学习等学习和教学方式。BC项不属于建构主义学习理论所倡导的。2. 问答题：解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？答案： 本题解析：(1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能
2、就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。3. 多选题：奥苏伯尔提出学习动机包括A.认知驱力B.自我提高驱力C.附属驱力D.自我实现驱力答案：A、B、C 本题解析：奥苏伯尔对于学习动机的论述具有包容性，他不认同完全强调内在动机的看法，也不认同
3、完全强调外来动机的看法。他认为，有三种内驱力推动个体的学习，只不过在不同年龄阶段，对于不同的种族、性别的学生影响其学习的三种内驱力所占的比例不同。4. 问答题：多个（三个及以上）总体平均数差异的假设检验能否采用z检验或f检验逐对进行检验？为什么？答案： 本题解析：不能。原因：同时比较多个平均数时，所犯的一类错误将不再是小概率0.05，而是大于0.05，且同时比较的对数越多，一类错误就越大，因此，原本达不到显著水平的差异就更容易得出显著的结果。 本题考查了学生对方差分析与t检验的差别的理解，只有方差分析可以同时对多组平均数的差异进行检验，并能做到控制显著性水平为小概率0.05。5. 问答题：举例
4、说明语言的各级结构。答案： 本题解析：语言是由各层次结构组织起来的，语言表达的最基本形式是句子，在句子的下面可分为词、语素和音位等不同层次。(1)音位音位是能够区别意义的最小语音单位。例如，在英语中，单词home包括三个音位：/h/，/o/ ,/m/。这三个音位中的任何一个发生改变都会使词义发生变化。一般来讲，音位和字母相对应，但也有这种情况存在，即一个字母在不同的单词中，可代表不同的音位，如字母a在单词fat和fate中分别代表不同的音位。另外，几个字母合并也可代表一个音位，如ee在单词feet中代表一个音位。(2)语素语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。语素的种类较多
5、：它可以独立成词，也可以同别的语素组合成词，这种语素称自由语素。例如，汉语中的“人”，既可以独立成词，也可以同别的语素组成“人民”等词，因此它是自由语素。另外，还有一种语素称黏着语素。这种语素只有与其他语素组合在一起才能成词。例如，汉语中的“阿”“者”等都是黏着语素。(3)词词是语言中可以独立运用的最小单位。在日常口语和书面语的交际过程中，人们可以自由使用的单位都是词。在口语中，词是语音和语义的结合体，同时还传递构词法与句法的信息。在书面语中，词还具有图形信息。因此，在书面语言中，词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。例如，“信息”就是一个词。词的不同组合在语句中可以构成不同的结
6、构成分，如名词短语、动词短语、介词短语等。(4)句子句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。例如，前面这句话就是句子，它具有一定的结构，也表达出了什么是“句子”的含义。 语言是按层次结构组织起来的。语言表达的基本形式是句子。在句子的下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。每个层次又都包含一定的语言成分和将这些成分组织起来的语言规则，如语音规则、缀词法规则、句法规则等。人们按照这些规则可以将音位组成语素，然后由语素组成单词，再由单词组成短语和句子。6. 多选题：在识字量对不同年龄儿童阅读理解成绩的影响一文中，自变量是指（）A.识字量B.年龄C.阅读理解D.成绩答案：A、B 本题解析：暂
7、无解析7. 多选题：斯特里劳(strelau)提出的气质的调节说认为气质的行为指标包括A.能量水平B.规律性C.适应性D.时间特性答案：A、D 本题解析：斯特里劳( Strelau)认为气质是有机体的主要由生物因素决定的相当稳定的特点，由反应的外部特征表现出来，这些特质构成了行为的能量水平和时间特性。因此，该理论提出的气质的调节说认为气质的行为指标包括能量水平和时间特性。8. 多选题：下面各种相关类型中属于品质相关的有A.四分相关B.列联表相关C.系数D.二列相关答案：A、B、C 本题解析：四分相关、列联表相关和 系数属于品质相关。点二列相关、二列相关和多列相关属于质与量相关。9. 问答题：简
8、述动机的自我效能感理论。答案： 本题解析：(1)动机的自我效能感理论是由班杜拉(1977)提出的一种动机的认知理论。他认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。(2)班杜拉把期待分为结果期待和效果期待两种。结果期待是指个体对自己行为结果的估计（或强化）。效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。个体确信自己有能力进行和完成某一项活动，属于高自我效能感，否则就是低自我效能感。班杜拉认为自我效能感的高低，直接决定个体进行某种活动时的动机水平。班杜拉(1994)强调自我效能感是成就活动的一个重要维度。 班杜拉前期的理论被称为社会行为理论，后期的理论被称为社会认知理论，逐渐强调认知因素对行为的影响，其提出的自我效能感的概念就反映了他强调的认知因素对行为影响的观点。10. 多选题：成年初期个体在观察力方面具有（）A.主动性B.被动性C.多维性D.持久性答案：A、C、D 本题解析：在观察力方面，成年初期个体具有主动性、多维性及持久性的特点，既能把握对象或现象的全貌，又能深入细致地观察对象或现象的某一方面，而且在实际观察中，观察的目的性、自觉性、持久性进一步增强，精确性和概括性也明显提高。
