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1、2022-2023年幼儿教师资格证考试全真模拟试题（200题）含答案1. 单选题 医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于()的思维特性。A 直接性B 间接性C 广阔性D 创造性答案 B解析 思维间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。2. 单选题 下列哪一种不属于3-6岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式？( )A 强化练习B 直接感知C 实际操作D 亲身体验答案 A解析 36岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支
2、持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。3. 简述题 材料分析题军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难以沟通，几乎无从下手，但是经过几天的观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，而且他与小朋友相处得不错。他就是不愿意上课，上第一节课时，他的兴趣不大，上第二节课时，老师课前与小朋友做了个游戏，吸引了他的注意力，也加入到队伍中。老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星”。现在他愿意上课了，有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大。请谈谈教师与幼儿沟通时应注
3、意的问题是什么。解析 材料分析题【参考答案】教师与幼儿进行沟通需注意的问题有：1.注意倾听。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。2.注意身体姿势。一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿势以及运用个强调的词语。3.教师语言的表达要简明，易于理解。此案例涉及到的知识点还有：幼儿教师与幼儿的关系、教师职业行为规范中的人际交往规范及教师的教学方法和原则等。属于基础知识，能力要求等级较高。对材料分析题作答要注意：提取原理知识要符合材料要求;知识点要细、要全;论述有一定的条理性、思路清晰;联系材料
4、或结合实际教学情况展开论述分析。4. 单选题 巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作()为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。A 人间喜剧B 玩偶之家C 复活D 老人与海答案 A解析 巴尔扎克是19世纪法目批判现实主义文学的代表作家，他的代表作人间喜剧为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。玩偶之家作者是易卜生。复活作者是列夫托尔斯泰。老人与海作者是海明威。5. 单选题 幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。A 结构游戏B 表演游戏C 角色游戏D 智力游戏答案 C解析 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都
5、有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。6. 单选题 学前教育的实质是()。A 综合教育B 启蒙教育C 独立性教育D 适宜性教育答案 B解析 学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。7. 单选题 明智的父母对幼儿的态度应当掌握好分寸，既要给幼儿足够的自主空间，又要在不伤害幼儿自尊心的前提下给予其必要的节制。根据埃里克森的观点，幼儿早期(153岁)发展的任务为()A 主动性对内疚B 基本信任对不信任C 自我统一性对角色混乱D 自主性对羞怯、疑虑答案 D解析 幼儿早期(153岁)。本阶段的发展任务为：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。自主性意味着个人能按自己的意愿行事的能力。8.
6、单选题 孩子进行角色扮演时，需要以孩子以往的()为基础。A 知识与经验B 成熟与行为C 环境与经验D 知识与行为答案 A解析 角色扮演法是教师创设现实社会中的特定环境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，需要知识与经验。9. 单选题 规范在“关爱学生”条目下，首次提出了()A 保护学生安全B 保护教师安全C 忠诚于人民教育事业D 热爱人民答案 A解析 “关爱学生”是师德的灵魂主要表现在保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益三个方面10. 单选题 环境和教育是儿童行为发展的唯一条件。这是心理学家()提出的观点。A 格赛尔B 华生C 斯金纳D 班杜
7、拉答案 B11. 单选题 “月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？（）A 中秋节B 元宵节C 端午节D 七夕节答案 B解析 “月上柳梢头，人约黄昏后”出自欧阳修生查子，此词的第一句为“去年元夜时”，“元夜”即正月十五元宵节。12. 简述题 阅读下面材料，回答问题。早晨户外活动时间，孩子们在操场上玩圈圈，磊磊喜欢红色的圈圈，可是他拿到的是绿色的，于是他想和好朋友轩轩交换，但轩轩不同意。我看到了此情景，也听到了孩子之间的交流，觉得这是幼儿之间交往的一个好时机，因此我站在他们旁边仔细观察，等待时机进行干预。磊磊看见轩轩不同意也没有强迫，只是跟着轩轩一起玩，于是我以为磊磊放弃了玩红色的圈圈，但
8、绕了一圈，磊磊趁轩轩不注意，用力抢走轩轩手里的圈圈，并扔掉自己的圈圈撒腿就跑-轩轩也不甘示弱，赶紧追了上去。我见机不妙也急忙追过去制止，但轩轩已经追上了磊磊，两人争抢开了，轩轩一急抓到了磊磊的脸上，三道深深的指甲痕留在磊磊脸上。磊磊顿时哭了起来，尽管轩轩拿回了自己的圈圈，但并不开心，他知道自己闯祸了，有点手足无措，紧张得快哭了。于是我赶忙请保育员老师送磊磊去医务室消毒。面对两个孩子之间的冲突，我感到很无奈，本来是想给孩子们一个交往的机会，没想到却酿成了一件祸事，接下来该怎样去面对家长呢？问题：请对案例中孩子的行为特点作评价。你认为案例中的老师处理冲突的教育策略有什么问题？如果你是这位老师，你将
9、怎样跟家长沟通？解析 (1)对幼儿行为特点的评价：磊磊：比较有想法，为达到自己的目的采用了“暗抢”的办法，而不是友好地协商，有攻击性行为。轩轩：同样有攻击性行为，但是事后明白自己的行为不正确，并因此产生羞愧心理。(2)案例中老师处理冲突的问题在于没有预见性。这个时期的孩子很多都会采用攻击性行为来维护自己的利益，在看到磊磊没有得到想要的红色圈圈之后，老师就应根据对孩子平时的了解，通过观察孩子的表情或与孩子交流，了解磊磊的想法并预测将会发生的事情，从而采取一定的措施阻止冲突的发生。 (3)跟家长沟通：把事情的原委告诉家长，让家长明白孩子之间发生打闹的原因；分析这一时期孩子之间解决冲突的方式及其对孩
10、子成长的意义；与家长深入沟通，做一些约定，帮助孩子形成正确处理问题的行为方式。13. 单选题 对小班幼儿进行常规教育时，下列语言描述最合适的是( )。A “请注意不要错拿别人的毛巾”B “请拿自己的毛巾，上面绣着你的小标志”C “乱拿别人的毛巾老师会批评的”D “拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”答案 B解析 对小班幼儿进行常规教育时，要采用正面的语言来表述要求或者规则。14. 单选题 公元627-649年，是唐太宗李世民统治时朝。在此期间，君臣励精图治，政治清明，社会安定开创了唐代繁荣昌盛的局面，因而被誉为( )。A 文景之治B 开元盛世C 贞观之治D 汉武盛世答案 C解析 公元627-649年
11、是李世民统治的贞观年代，期间开创了唐代繁荣昌盛的局面，史称“贞观之治”。15. 简述题 喝完饮料的饮料瓶盖、吃完的药瓶盖等随处可见，如果扔掉，只能是生活垃圾，请设计一个活动，让幼儿将瓶盖重新利用起来，使其懂得物品再利用的好处。解析 活动名称：有趣的蝴蝶（中班艺术活动）。活动目标：(1)能用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。(2)培养动手操作能力，同时激发创造力和想象力。(3)知道废旧材料可以再利用，培养节约的美德。活动准备：(1)知识经验准备：知道生活中哪些废弃物可以再利用。(2)物质准备：师生共同收集大小不同的瓶盖（每人一组）；双面胶、透明胶（每人一卷）；皮筋（若干条）、剪刀、彩色卡纸（若干张
12、）、彩笔。活动过程：(1)出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣。教师出示范画，“小朋友，你们看看画上有什么？是用什么做的？”（鼓励幼儿描述该范画。）教师：“小朋友观察得真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友们带来了一些用过的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一副漂亮的画。”(2)教师示范贴瓶盖的方法及步骤。“选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在瓶盖背面贴上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸上。”(3)鼓励幼儿大胆作画，教师指导。“小朋友想想，你想用瓶盖贴一副什么画？先怎么做、再怎么做？想好了就可以开始贴了，最好是你自创的蝴蝶图案哦。”教师鼓励幼儿大胆贴出自己喜欢的蝴蝶，也可以多
13、贴几只，还可以贴出自己喜欢的其他图案。(4)结束活动。幼儿完成自己的作品后介绍自己的作品，跟大家说说自己的想法和设计意图。活动延伸：(1)将幼儿的作品展示出来，带领幼儿参观、评价作品。(2)让幼儿回家搜集其他废旧物品进行再利用，如用旧报纸做粘画等。16. 单选题 （2015年上半年统考）幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有( )。A 性别倾向性B 性别差异性C 性别独特性D 性别恒常性答案 D解析 性别恒常性指能识别自己和他人的性别，并认识到性别是固定不变的。幼儿的性别恒常性通常在6、7岁时完全获得。17. 简述题 阅读下面材料，回答问题。有的幼儿园在创设物
14、质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。问题：结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则，并说明理由。解析 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园
15、环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。材料，幼儿园的做法，违背了环境与教育目标的一致性原则：发展适宜性原则、儿童参与性原则、经济性原则。(1)违反了环境与教育目标的一致性原则。环境与教育目标的一致性原则即环境创设的目标要符合儿童全面发展的需要，与教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于儿童体、智、德、美全面发展。材料中的幼儿园依据教师自身喜好创设环境，无视儿童全面发展的需要。(2)违反了发展适宜性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，捉进每个儿童全面、和谐地发展。小班、中班、大班幼儿,身心发展特点上的差异性是非常
