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1、六年级语文培优方案六年级语文培优方案。篇一：六年级语文培优方案范文为了使学生在新的学期里获得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学方案：一、指导思想：勇于克制困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可，没有差生，只有差异的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成赶、帮、超的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面进步教学质量。二、根本情况分析p ：经过上学期的接触理解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量
2、较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生根底知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不可以完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不可以严格要
3、求自己。三、任务目的：1、认真落实培优转差工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过培优转差活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。4、辅差对象：四、方法措施：1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在吃透两头的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课层级化训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证后进生学有
4、所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程
5、，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。篇二：勇于克制困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻义务教育法、老师法本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生的原那么，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成赶、帮、超的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，进步学习成绩，全面进步教学质量。一、优、差生情况分析p 从学生的整体程度上看，优生并不多，他们的特
6、点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑考虑问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进展重点培养，对他们进展个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，开展他们的才能，使优生更优。对于学生困难生，的特点是：根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同进步的目的。二、培优转差工作目的1、认真落实培优转差工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教
7、育工作，培优和转差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过培优转差活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。三、培优补差工作措施1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在吃透两头的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课层级化训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容
8、。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变老师的教学方法，在语文教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生
9、的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。8、加强语文理论活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。篇三：一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培
10、优对象能按照方案进步读、说、写的综合才能，成绩稳定在86分以上，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本才能。三、定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作才能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头
11、表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。四、培优对象：祝炜华 苏达基 陈婉怡 刘安琪 黄佳怡 李万荣田侃 朱雅芝 钟焕钦 李文杰 杨明阳五、辅差对象：陈莹莹 张艳 温望兴 杨铸 曾簦标 朱广昌 关露丹陆海峰六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范给时机表现，调动他们的学习积极性
12、和成功感。7、充分理解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。七、详细措施操作分阶段性来进展1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反应在当堂解决。2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进展一次小测试，每月进展月考，然后老师对测试存在的问题进展分析p 研讨，最后采取补救的措施。八、详细时间安排：略篇四：一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，
13、逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。二、学情分析p 本班共有学生66人，结合六年级上学期考试情况情况分析p ，整个班学生语文成绩虽然较为优秀，但仍存在不少问题。1、少数学生的学习积极性不高，学习自觉性不强。有些特差生根本没有语文学习的才能。2、少数学生对语文学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控才能差。3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。4、少数留守学生因没有父母的关爱和对学习的辅导、监视，课外作业根底不做。5、学生的阅读理解才能较差，写作主要问题是选材不恰当，叙事过于平淡。三、任务和目的：通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜
14、能，端正其学习态度，进步学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。四、主要措施：1、沟通学生的思想，确实解决差生在思想上的不利因素。认真抓平安管理工作；认真做好留守学生的关爱工作。2、采用优生带差生的小伙伴学习小组行动。3、通过分层教学目的的设计和施行，使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。4、针对差生进展正确的学习方法指导，进步学习效果。5、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。7、认真做好家访工作，争取家长的配合。
15、培优对象：辅差对象：篇五：本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析p ，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优补差的内容，使学生都能较好的得到开展。一、采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进展实在有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，施行多做多练措施，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步解题和写作才能。5、从整体上进展格式和书写强化。6、在教学过程中，灵敏多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。只有活泼起来了，学生也就有学习激情了。7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化稳固训练。8、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。二、我进展的有效尝试1、短期塑形
