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1、大学美术教学中多媒体技术的应用探究摘要：美术是一门艺术学科，要想进步美术教学的有效性，老师就必须选择科学的教学方法。多媒体技术作为一种辅助教学手段，它是现代教育开展的的重要方向，将其运用到高校美术教学中，可以打破教学难重点，调动学生的学习兴趣，有针对性地培养学生的才能。本文就多媒体技术在高校美术教学中的合理运用作了相关讨论。关键词： 多媒体技术; 高校美术; 运用;随着艺术行业的兴起，社会开展对艺术类人才的需求也越来越大。美术是一门艺术学科，就当前高校美术教学来看，老师还停留在传统教学形式下，课堂上以理论知识讲解为主，不注重学生才能的培养，这种理论性讲解很容易让学消费生疲惫心理，从而失去学习热
2、情，不利于美术教学目的的高效实现。信息时代里，多媒体技术的应用越来越普遍，多媒体技术打破了传统教学在时间和空间上的限制，为高校美术教学指明了方向。以多媒体技术为手段，老师可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，进而更好地培养学生的才能和素养。一、多媒体技术在高校美术教学中运用意义分析多媒体技术在高校美术教学中的运用是教育信息化开展的内在要求，更是进步教学质量的重要手段，具有重大现实意义。美术是艺术门类之一，美术涉及到的学科非常多，要想让学生对美术产生兴趣，让学生在美术教学中掌握专业的技能，关键在于方法。以往，老师在美术教学过程中采取的是以本为本的教学方式，即在讲解相关知识后，
3、布置任务，让学生进展美术创作，这种教学比拟机械，很容易让学生失去学习热情。多媒体技术是在计算机技术根底上开展起来的，它打破了时间和空间的限制，多媒体技术在高校美术教学中有着重大作用。首先，以多媒体技术为载体，老师可以利用多媒体资源，让学生摆脱传统的说教课堂，激发学生的学习兴趣，帮助学生高效学习；其次，多媒体技术的运用给了学生自主学习时机，学生可以通过多媒体来进展艺术创作，进而有针对性地开展思维，提升创作才能。另外，在多媒体技术的支持下，老师与学生、学生与学生之间可以进展无障碍的沟通，互相学习，进而进步教学质量。二、多媒体技术在高校美术教学中的运用原那么分析一循序渐进原那么美术是一门涉及到诸多学
4、科的知识，这也决定了美术知识比拟难理解，要想让学生创作出好的作品，就必须让学生吃透美术知识。但是，不同的学生，其才能也会不同，许多老师在教学过程中习惯于一刀切;的教学方式，这种教学很容易造成两极化;，使得才能较弱的学生失去学习热情，不利于美术教学目的的实现。多媒体技术作为一种辅助性工具，在高校美术教学中，要想发挥多媒体技术最大功用，老师应坚持循序渐进的原那么来组织教学，要结合学生的知识程度，由渐入深、由易到难，从而进步教学的有效性。二全面性原那么美术教学的目的不仅仅是让学生认识美术，掌握美术知识，同时也在于培养学生的创新才能、理论才能。因此，老师在教学过程中，要以学生的全面开展为出发点和落脚点
5、。多媒体技术作为一种教学手段，许多老师过分地依赖多媒体技术，将讲解知识制成多媒体课件，没有发挥学生对教学内容的讲解，忽略了学生的理论作用，从而不利于学生的全面开展。因此，在美术教学过程中，老师要坚持全面性原那么，在向学生灌输知识的同时，要注重学生各方面才能和职业素养的培养，从而将学生培养成为新时代开展所需要的人才。三及时反应原那么多媒体技术作为一种教学工具，它是为教学效劳的，但是，在多媒体技术应用过程中也必然会出现各种问题，这些问题的存在必然会阻碍多媒体技术功能的发挥。因此，要想发挥多媒体技术最大效用，老师就必须及时理解多媒体技术应用成果。在高校美术教学过程中，教会要定期检查学生的学习情况，多
6、让学生发表对教学的看法，理解学生的想法，从而有针对性地改良教学。四主体性原那么老师与学生是构建课堂的两大主体，但是由于传统教学观念根深蒂固，许多老师在美术课堂上会一直霸占着课堂的主导地位，不重视学生的主体作用。由于学生的主体作用不被重视，学生就很容易失去学习热情，甚至还会形成依赖心理，严重阻碍了学生的全面开展。随着立德树人这一教育任务的提出，要求高校教育必须注重学生的个性开展，尊重学生的主体作用【2】。因此，在高校美术教学中，老师要高度重视学生的主体作用，在课堂上多让学生问、答，多与学生互动，将课堂的主导权交给学生，从而让学生体验到学习乐趣，激发起学习自主性和积极性。三、多媒体技术在高校美术教
7、学运用过程中存在的问题虽然多媒体技术在高校美术教学中起着重要的作用，但是就目前来看，多媒体技术在高校美术教学中的运用还不够深化，许多老师对多媒体技术的认识还不够全面，以致于多媒体技术的作用无法有效发挥出来。一多媒体技术的运用不全面在教育信息化开展的大背景下，多媒体技术已经走进高校校园，走进学生的视野。就当前高校美术教学来看，多媒体技术的运用还停留在表现，即老师利用多媒体技术制作课件、呈现知识，没有深化挖掘多媒体技术的价值，以致于学生不能有效利用多媒体技术来开展美术创作，无法获得专业的技能。二学生的学习兴趣不高大学校园虽然非常自由，但是大学期间的学习需要靠学生自觉。但是对于当代大学生而言，他们很
8、容易被多姿多彩的网络世界给迷惑，从而失去学习兴趣。现阶段，网络已经进入大学生的生活，有的学生能利用网络学习，但是虚拟的网络非常可怕，许多学生会会沉迷网络游戏、色情，严重影响到大学生的开展。在网络普及的时代下，老师需要着重引导，防止学生沉迷虚拟的网络。三老师的才能有待进步老师作为教学工作的组织者、施行者，老师才能程度的上下直接影响到教学质量。多媒体技术的运用使得教学环境发生了变化，这种变化对老师的才能提出了更高要求。但是就目前来看，高校美术老师还停留在传统教学形式下，其多媒体技术运用才能缺乏，不能有效运用多媒体技术来辅助教学，不能有效地解决多媒体技术运用过程中相关问题，不能对学生进展有效的解疑答
9、惑，严重阻碍了美术教学的开展。四、多媒体技术在高校美术教学中的合理运用当代社会，多媒体技术已成为教育教学中一种重要的手段，在多媒体技术的依托下，丰富了教学资源，有利于构建高效课堂。在高校美术教学中，老师要认识到多媒体技术的优越性，擅长利用多媒体技术来辅助教学，为学生的学生创造有利条件，从而实现高效课堂教学。一借助多媒体技术，实现高效课堂导入良好的开端是成功的一般，要想进步高校美术教学的有效性，老师应当在课堂导入环节集中学生的注意力，使学生对课堂产生浓重兴趣。课堂导入是课堂的起始环节，以往，老师在课堂导入环节就是让学生看看教材，这种方式很难调动学生的学习热情。而多媒体技术的运用可以充分集中学生的
10、注意力，实现高效课堂导入。在高校美术课堂前，老师可以借助多媒体技术，将相关知识点以思维导图的形式呈现出来，然后结合教学内容，选择一些经典的美术作品，让学生讨论这些作品，总结作品的创作手法以及美学价值。在多媒体技术的支持下，学生的学习不再是枯燥的教材内容，而是具有视觉冲击感的多媒体资源，能最大程度地激发学生的探究兴趣，从而促使学生主动去学习。二借助多媒体技术，营造生动活泼的课堂活泼的课堂可以让学生大胆想象和创作。传统教学形式下，美术课堂就是老师讲，学生听，老师布置任务，学生按照老师的要求去完成任务，这种课堂比拟机械、枯燥，一定程度上束缚了学生的全面开展。多媒体技术打破了时空限制，可以让学生摆脱传
11、统的文字+黑板;这种形式，使课堂绽放异彩。在高校美术教学中，老师可以借助多媒体技术，就某一知识点，让学生观看专家讲解视频，结合视频内容组织学生开展课堂讨论。多媒体技术不仅丰富了课堂内容，同时也开阔了学生的视野，让学生学习到了更多的知识，使课堂变得更加绚丽多彩。三借助多媒体技术，模拟创作情境美术是一门创作性的学科，要想让学生真正掌握美术技能，就需要让学生大胆地进展艺术创作。然而就当前高校美术教学来看，学生美术创作的时机比拟少，一是老师在课堂上没有给学生自主创作的时机，二是学校不具备美术创作的条件。多媒体技术的运用丰富了美术教学内容，为学生的艺术创作提供了无限可能。在高校美术教学中，老师不仅向学生
12、传授理论知识，同时还可以借助多媒体，模拟创作情境，让学生大胆的进展艺术创作。在多媒体技术的支持下，学生可以在计算机上随意进展艺术创作，将自己的所想、所感大胆地呈现出来，更直观地感受美术艺术魅力。同时，学生还可以欣赏更多的美术作品，进而不断进步艺术修养。四借助多媒体技术，构建共享学习平台就当前高校美术教学来看，老师的教学工具就是教材，而学生获取知识的途径无非就是课堂和图书馆。教材上的知识比拟教条、系统，对学生的吸引力不断，单纯地按照教材来讲解非常不利与学生的开展。多媒体技术的运用不仅拓宽了美术教学内容，开阔了学生知识视野，同时也方便了学生的学习。在高校美术教学过程中，老师可以借助多媒体技术，构建
13、共享学习平台。一方面，老师可以将教学内容上传到学习平台上，让学生下载学习；另一方面，老师还可以引入一些精品课程、精品资源，进而有针对性地培养学生的才能和素养。另外，在多媒体技术的支持下，老师与学生还可以进展无阻碍的互动，实现个性化教育。参考文献 程强.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用探析.艺术科技,2022,32(07).【2】 张可佳.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用.艺术科技,2022,31(08). 王伟林.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用.山东农业工程学院学报,2022,34(12). 魏毅.论现代多媒体技术在高校美术教学中的应用.西部素质教育,2022,2(11). 刘靖戎.高校美术教学中多媒体技术的合理应用探究.艺术科技,2022,29(01). 郝非非.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用.吉林省教育学院学报(中旬),2022,31(12). 傅建明.高校美术教学中多媒体技术的应用研究.美术教育研究,2022(19). 陈扬.现代多媒体技术在高校美术教学中的应用价值.艺术教育,2022(03).
