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1、在教研中提高 在教研中成长光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。俗语说“春 的耕耘、秋的收获”，回顾这一年的教学教研工作，我们有着几分充 实、几分感慨我们六年级语文教研组是个团结向上的集体，上学期，我们组通过讨论后统一了观点：教育教学模式要有先进的理念， 蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学模式。期初，根据学校的总 体思路，我们提倡启发式民主教学，善于总结教学中的成果，提倡反 思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确 了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突 破口、在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教 学水平.我们立足岗位，团
2、结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态 度较为出色的完成了本学期的教研任务。一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点， 改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。了 解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求， 学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此在每次教研活 动中我们都留一定的时间来学习理论， 我们认真研读了语文课程标 准，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在拼 音、识字、阅读教学、口语交际、习作等方面组织了切实有效的学习 交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共
3、同学习相 互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革， 转变了教育教学 思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。1、学习内容紧扣新课标理念。本学期我们组织全组教师学 习新课程背景下教师专业发展的思考、“超文本”理念与“大阅读”策略、新课程标准下个性化阅读教学的理性思考与诗意追寻等多篇文章，以科学的理论为指导深化课堂教学的改革，力 求构建具有创造性、教育性、实践性的课堂教学新模式，促进学生 个性发展，实践能力的提高，创新精神的养成。2、学习形式多样灵活。理论学习采取集中与分散相结合的办法， 要求做好记录。提倡教师课外通过各种教学书刊、 互联网等各种媒介 学习新课程的有关理论知识，促进自身理论
4、素养提高。一学期以来， 全组教师每人所做读书摘记均在四十页以上。/通过学习，教师们对新课标理念的理解更加深入了 。大家深深体 会到：当一名优秀的语文教师一定要与时俱进。新课改对教师提出了 更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。二、积极参与课例研究，提高自身业务素质我们在上级和学校的指导下，积极开展了课例研究活动。主要以 多人同课的形式进行研究，以同学科教师为基本单位组合成研究小 组，针对课堂教学中出现的共性问题，进行轮流上课和研讨。通过不 断上课和研讨，逐步形成课例成果。其基本过程是：多人同课一研究 课一小组会谈一研究课一小组会谈一课例成果， 不同教师以不同的设 计构想或不同
5、的教学策略上同一节课，在相互观课的比较中互相学 习，共同提高。每位教师在这个活动中均经历了这样一个基本过程： 对教学内容进行分析，观察他人实践，根据他人实践进行分析诊断， 并确定研究主题。参与集体研讨，介绍研究主题并听取他人对该主题, 的分析诊断；继续观察他人实践，参与研讨，使研究材料不断丰富研 究主题不断深入；自我实践，验证自己的预设，自我分析诊断并听取 他人对该主题的分析诊断；继续观察他人实践，参与研讨，使研究材 料不断丰富研究主题不断深入；最后全面回顾总结。在这个过程中， 每一个教师都围绕研究主题进行不断的分析诊断研究。在这个过程 中，每一个教师不仅对研究的主题有了较为深入的认识和理解，
6、同时对其他教师对此类问题地解决也有了 一定的了解。 最重要的是，每个教师都用自己的亲身实践来验证自己的研究猜想， 提出不同角度的思 考和见解，不仅研究过程真实、丰富，而且研究的实效性也很强。 三、.集体备课，学习交流/课堂教学是实施素质教育的主阵地， 要想上好课，就必须精心背 好课。根据上级的安排布置，我们在业务研究的基础上成立了集体备 课小组，让集体备课真正服务于教学，服务于教师，服务于学。其中, 教师教法的运用，学生学法的指导，新思想，新理念的渗入，都在集 体备课中体现出来。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课， 让学生在自主探索中寻求知识。每一位老师都精心设计教案A积极备 教材，放
7、弃了大量的休息时间，在一起共同研究，集体备课。我们的 具体操作程序是：1、选择内容。由备课组长提前一周确定每次集体备课的内容和 主讲人。内容形式应多样，可备某一课，某一单元或针对某一问题形 成解决办法，可参照资源库的教案，进行改动。2 、钻研教材。备课组的几位要对确定的备课内容进行认真钻研， 思考，提出教学设计思路。3 、集体研讨。在钻研教材的基础上，备课组对备课的内容进行 集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总 体框架。4、整理完善。根据集体研讨的结果，由一位执笔撰写，进一步 / 加工、整理、完善形成完整操作性强的教案。5、操作实践。按集体备课的教案执教，同时还可根据本
8、人和班 级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。备课组的听课，与学 校小型教研活动结合起来。6、教后反馈。在教学结束后，备课组要及时交流教学情况，反 馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。7、总结成效。反馈的基础上，、各位要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后笔记，分析成与败，总结得与失，改动教案，从感性经 验上升到理性认识，提升自身的理论水平。上课中我们重点注意了突出学生的自主、合作、探究的学习方式 的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对 学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、
9、小组讨论、交 流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与 群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容， 成 为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功 的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的 主人。通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有 诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文 学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的 资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学 活”、用 活”。 教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识 到课堂不是教师表演的舞台
10、，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不 是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传 授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模 式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教 案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！ 四、广泛开展课外阅读，提高学生语文素养语文课程标准中提出了要扩大阅读面的要求，/同时具体规定 了课外阅读量，阅读对小学生文明素养形成、能力发展和灵魂塑造起 到了无可替代的作用。阅读要以课本为中心，向课外辐射，达到以点 带面，一篇带多篇，课内带课外，开阔学生视野，丰富语言积累，扩大学生阅读量。我们组在搞好课堂教学的同时，引导学生广泛
11、开展课 外阅读。1、图书进教室/我们在教室成立了图书角，充分利用图书资源，每周每生1次借 阅，借阅时，教师要有选择，同时留有充足时间让学生认真阅读，并 写出心得体会，好词好句摘抄。这样，丰富学生的词语，便于作文时 有话可说，交谈时用名言名句。/2、订阅报刊，指导阅读鼓励学生订阅报刊，比如语文周报、语文报，每周两节 时间指导学生课外阅读，集体读，摘抄好词好句，共同谈一篇文章体 会，小组交流，到班上交流。谈想法、谈看法，可以自己设计阅读板 报。交流后感受写下来，也可以让学生自由阅读。3、上课前五分钟充分利用每一节语文课前五分钟，让一位学生到讲台上说讲自己最近在课 外书上阅读收集到的小故事、名人名言
12、、谜语、谚语、歇后语、名句 名段或最近接触到的新人新事、好人好事，在课上与全班交流。其他 同学对于讲话同学所说的可以记录简单的词句， 这样提高学生口头表 达能力，培养锻炼了学生胆量，同时促使学生更好更快地去阅读课外 书籍、报刊。4、定期开展“我来说”汇报活动/这项活动让学生自己设计，自己组织，同时选择一名主持人，教师只是参与旁听，在课内完成。活动题目我来说，内容可以说课 外听到的、看到的、想到的以及收集到的好故事、好短文，自己读文 章的体会感受都可以向大家展示交流。 主持人尽量为全体同学创造表 现自己的机会，每一位同学都得到成功的快乐。这项活动的开展，既拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，实现
13、了师与生、生与生之间的积极交往互动，又达到了互相学习，相互促进共同发展的目的。使学生们真正的在广阔的空间学语文、用语文、 丰富知识、砥砺能力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。总之，校本教研活动 开展以来，我们都深深地体会到其给教研教学带来的欢乐， 校本教研 也令我组教学教研初结硕果。我组赵敏老师执教的将相和一课， 得到了上级领导的好评。但是我们也深感：组内教师年轻化，组内教 研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师 本身的素质要求是越来越高，如何提高英语教师本身的语言素质能 力，课堂调控能力是非常关键的。“千里之行始于足下”。我们相信， 只要我们立足于校本教研的土壤中，在教学实践中不断加以历练与完 善，终会结出丰硕成果，带给我们每一个人丰收的喜悦。在教研中提高在教研中成长新郑市轩辕小学六年级语文组
