《【初中语文】《木兰诗》课件++统编版+语文七年级下册.pptx ++》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文】《木兰诗》课件++统编版+语文七年级下册.pptx ++（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、木兰诗 1.1.反复朗读诗歌，理解重点词语的意思。反复朗读诗歌，理解重点词语的意思。2.2.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。3.3.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。学习目标学习目标 木兰诗选自北宋郭茂倩编的木兰诗选自北宋郭茂倩编的乐府诗集，它是中国南北朝时期北乐府诗集，它是中国南北朝时期北方的一首乐府民歌。它记述了木兰女扮方的一首乐府民歌。它记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事，回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事，充满传
2、奇色彩。它代表了北朝乐府民歌充满传奇色彩。它代表了北朝乐府民歌杰出的成就。杰出的成就。知识拓展知识拓展 乐府诗集乐府诗集为诗歌类著作，是为诗歌类著作，是北宋郭茂倩北宋郭茂倩所编著的乐府歌辞集，也是收集历代各种乐府所编著的乐府歌辞集，也是收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要总籍。诗最为完备的一部重要总籍。“乐府乐府”，本是，本是掌管音乐的机关名称，其具体任务是制作乐谱，掌管音乐的机关名称，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变
3、成了诗体名称。歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。知识拓展知识拓展乐府双璧：木兰诗孔雀东南飞。乐府双璧：木兰诗孔雀东南飞。知识拓展知识拓展木兰诗又叫_，选自宋朝_编的乐府诗集，是北朝的一首_。这首诗形成于民间，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和_一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。检查预习木木兰辞辞郭茂倩郭茂倩乐府民歌府民歌孔雀孔雀东南南飞机机杼杼（）军军帖帖（）云鬓鬓（bnbn）可汗可汗（）金金柝柝（）鞍鞍鞯鞯（）戎戎（）机）机 辔辔（）头）头 燕燕（）山）山胡胡骑骑（）傍傍（）地）地zhzhjinjinpipiynynjjrnrntututitibnbnk hnk hn字
4、词积累字词积累朗朗读指指导这首诗基本上是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。例如：唧唧/复唧唧，木兰/当户织，不闻/机杼声，惟闻/女叹息。唧唧唧唧复唧唧，木兰复唧唧，木兰当户织当户织。不闻。不闻机杼声机杼声，唯唯闻女叹息。闻女叹息。织布机发织布机发出的声音出的声音对着门织布对着门织布叹息声叹息声只只问女问女何所思何所思，问女何所，问女何所忆忆。女亦无所。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见思，女亦无所忆。昨夜见军帖军帖，可汗大点兵可汗大点兵，军书十二卷军书十二卷，卷卷有，卷卷有爷爷名。名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市为市
5、鞍马，从此替爷征。鞍马，从此替爷征。想的是什么想的是什么思念思念军中的文告军中的文告可汗大规模地征兵可汗大规模地征兵征兵的名征兵的名册很多卷册很多卷指父亲指父亲介词，介词，为了为了买买东市买骏马，西市买鞍东市买骏马，西市买鞍鞯鞯，南市买，南市买辔头辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。旦旦辞爷娘去，暮宿辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣流水鸣溅溅溅溅。马鞍下的垫子马鞍下的垫子驾驭牲口用驾驭牲口用的嚼子和缰绳的嚼子和缰绳水流声水流声早晨早晨互文互文互文：是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，
6、看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾啾啾。当时北方的山名当时北方的山名马叫的声音马叫的声音胡人的战马胡人的战马 万里赴万里赴戎机戎机，关山，关山度度若飞。若飞。朔朔气传气传金柝金柝，寒光照，寒光照铁衣铁衣。将军百战死，。将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。北方北方战事战事铠甲，古代军人铠甲，古代军人穿的护身服装穿的护身服装越过越过古时军中白天用来烧饭、夜古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具里用来打更的器具互文互文。主主语是是将将军和壮士。和壮士。归
7、来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。策勋策勋十二转，赏赐百千十二转，赏赐百千强强。可汗。可汗问所欲问所欲，木兰，木兰不用尚书郎，不用尚书郎，愿驰千里足愿驰千里足，送儿还故乡。，送儿还故乡。记功记功指上文的指上文的“可汗可汗”有余有余古代帝王举行大典的朝堂古代帝王举行大典的朝堂问（木兰）想要什么问（木兰）想要什么尚书省的官尚书省的官希望骑上希望骑上千里马千里马 爷娘闻女来，出爷娘闻女来，出郭郭相相扶将扶将；阿姊闻；阿姊闻妹来，当户理妹来，当户理红妆红妆；小弟闻姊来，磨刀；小弟闻姊来，磨刀霍霍霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。外城外城磨刀的声音磨刀的声音
8、扶持扶持指女子的艳丽装束指女子的艳丽装束互文互文脱我战时袍，脱我战时袍，著著我旧时裳。当窗理我旧时裳。当窗理云鬓云鬓，对镜对镜帖帖花黄。出门看花黄。出门看火伴火伴，火伴皆惊忙：，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。穿穿军中的同伴军中的同伴同同“贴贴”古代妇女的古代妇女的一种面部装饰物一种面部装饰物像云那样的鬓发，形像云那样的鬓发，形容好看的头发容好看的头发互文互文当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离；双兔；双兔傍傍地地走走，安能辨我是雄雌？，安能辨我是雄雌？译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动译文：
9、（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？动弹动弹眯着眼眯着眼靠近、靠近、临近临近跑跑 互文：指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示互文：指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说
10、的是一件事。）的是一件事。）如：如：秦时明月汉时关（出塞）秦时明月汉时关（出塞）应理解为：依然是秦汉时期的明月和边关。应理解为：依然是秦汉时期的明月和边关。主人下马客在船（琵琶行）主人下马客在船（琵琶行）应理解为：主人和客人都下了马，然后上船。应理解为：主人和客人都下了马，然后上船。文中还有能理解“互文”修辞的诗句吗？1.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。意思是：每意思是：每间房子都要开了房子都要开了门进去坐坐，不是开了去坐坐，不是开了东阁门而而不不进去，却去，却转身跑到西身跑到西阁的床上坐着。的床上坐着。2.开我东阁门，坐我西阁床。意思是：跑遍了意思是：跑遍了许多市集，多市集
11、，购齐了出征所需之物，而不是在了出征所需之物，而不是在某一个集市上只某一个集市上只买某一某一样东西。西。意思是：当着窗子，意思是：当着窗子，对着着镜子，先理云子，先理云鬓，后，后贴花黄。花黄。.当窗理云鬓，对镜帖花黄。一、通假字一、通假字对镜对镜帖帖花黄花黄同同“贴贴”重点积累重点积累愿为愿为市市鞍马鞍马东东市市买骏马买骏马买买集市集市二、一词多义二、一词多义愿愿为市鞍马为市鞍马愿愿驰千里足驰千里足愿意愿意希望希望2.2.但但闻黄河流水鸣溅溅闻黄河流水鸣溅溅（古：只（古：只 今：转折连词）今：转折连词）三、古今异义三、古今异义1.1.卷卷有卷卷有爷爷名名（古：父亲（古：父亲 今：爷爷，即父亲的
12、父亲）今：爷爷，即父亲的父亲）3.3.出出郭郭相扶将相扶将（古：外城（古：外城 今：仅用作姓氏）今：仅用作姓氏）5.5.雌兔眼雌兔眼迷离迷离（古：眯着眼（古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚）今：模糊而难以分辨清楚）4.4.木兰当木兰当户户织织（古：门（古：门 今：今：人家、门第）人家、门第）6.6.双兔傍地双兔傍地走走（古：跑（古：跑 今：行走）今：行走）2.2.策策勋十二转勋十二转名词作动词，登记。名词作动词，登记。四、词类活用四、词类活用1.1.问女问女何何所思所思疑问代词作动词，是什么。疑问代词作动词，是什么。3.3.但闻燕山胡但闻燕山胡骑骑鸣啾啾鸣啾啾动词作名词，战马。动词作名词，战马
13、。2.2.倒装句倒装句问女何所思问女何所思五、特殊句式五、特殊句式1.1.省略句省略句愿为市鞍马愿为市鞍马内容划分及诗歌情节概括内容划分及诗歌情节概括决定代父从军，做好准备，踏上决定代父从军，做好准备，踏上征程征程奔赴前线，数年征战奔赴前线，数年征战还朝辞官，亲人团聚还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄比喻赞美，讴歌英雄1-347细节探究细节探究56合作探究合作探究1、文章是怎样安排详略的？提示：根据地点的转移来概括事件。家中（停机叹息）家中（征战准备）途中（辞家思亲）战场（征战沙场）朝堂（凯旋辞官）家中（亲人团聚）详写写详写写详写写略写略写略写略写详写写2、作者为何如此安排文章的详略？为什么
14、？提示：详写的部分用了那些描写？从这些描写中，你能看出木兰的身份、性格吗？在内容上：在结构上：详写女儿情写女儿情态，略写英雄气慨。，略写英雄气慨。突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格，丰富了木兰的英雄形象，真实感人。略写战争残酷，详写回乡团聚，隐含了人们对和平、美好生活的向往，对战争的冷淡和远离。详略得当，使全诗显得简洁紧凑。细读全诗，找出诗歌所叙事情的奇特之处。有奇事必有奇人，请同学们继续品读“奇人”。女汉子女汉子普通女孩普通女孩坚毅果断坚毅果断英勇善战英勇善战机敏谨慎机敏谨慎不慕名利不慕名利热爱劳动热爱劳动敏感多情敏感多情精明干练精明干练爱美爱生活爱美爱生活自读自选句子，从句式、修辞
15、、音韵等方面体会诗歌的艺术效果。排比“爷娘闻女来，出郭相扶将”对偶“朔气传金柝，寒光照铁衣.”顶真“归来见天子,天子坐明堂。”复沓“问女何所思，问女何所忆。”互文“将军百战死，壮士十年归。”“万里赴戎机，关山度若飞。”对偶“东市买骏马，西市买鞍鞯”排比、互文“军书十二卷，卷卷有爷名。”顶真“开我东阁门，坐我西阁床”排比、互文”策勋十二转，赏赐百千强。“夸张、对偶“开我东阁门，坐我西阁床。”对偶、互文“当窗理云当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖花黄。”对偶、互文修辞手法修辞手法1.1.详略得当。详略得当。（1 1）这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途）这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯
16、旋辞官、返回家园；略写战场生活、百战情况。思亲、凯旋辞官、返回家园；略写战场生活、百战情况。重在表现木兰这个年轻女郎的深明大义、代父从军、性格重在表现木兰这个年轻女郎的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。纯真、品质高贵。写法探究写法探究 （2 2）在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英）在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题有详有略全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题有详有略地处理题材，非常恰当。同时也体现了作者厌恶战争、向往地处理题材，非常恰当。同时也体现了作者厌恶战争、向往和平的思想倾向。和平的思想倾向。全诗以全诗以“木兰是女郎木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。2.2.浓郁的民歌特色。浓郁的
