《新型玻璃的资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新型玻璃的资料（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新型玻璃的资料1减反射玻璃 在一般玻璃表面镀制增透膜，减少玻璃表面的反射率,称之为减反射玻璃。玻璃的镜面反射率取决于玻璃的折射率和入射角,当入射角不不小于30度时，玻璃的反射率变化不大。一般玻璃的反射率一般在8%左右,存在着眩光耀眼和透射影像的清晰度低等问题，甚至导致环境的不协调。玻璃的折射率是1.52，在其表面镀以折射率不不小于1.2、光程差为1/4波长的透明膜层，使经膜层上下两面反射光的干涉,增长玻璃的透过率，达到减反射的目的。由于可见光是多色光,波长有一种范畴，因此将反射率减少到零是非常困难的，一般将玻璃的反射率减少到2%即可满足使用规定。减反射玻璃的装饰特性是透射影像清晰,玻璃好似已在
2、眼前消失,最大限度地体现了玻璃的透明性。一般用在临街店面的橱窗玻璃、博物馆的画框玻璃、展柜玻璃、商店柜面玻璃等场合，下图显示了减反射玻璃的应用效果,左图使用了减反射玻璃的画框，右图未使用减反射玻璃的反光状况。 2光致变色玻璃 在一般条件下，玻璃是透明的。对于有些玻璃，在紫外或者可见光的照射,可产生可见光区域的光吸取使，玻璃发生透光度减少或者产生颜色变化，并且在光照停止后又能自动恢复到本来的透明状态，称之为光致变色玻璃。一般说来是在一般的玻璃成分中引入光敏剂生产光致变色玻璃。常用的一般玻璃有铝硼硅酸盐玻璃、硼硅酸盐玻璃、硼酸盐玻璃、磷酸盐玻璃等，常用的光敏剂涉及卤化银、卤化铜等等。一般光敏剂以微
3、晶状态均匀地分散在玻璃中，在日光照射下分解,减少玻璃的光透光度。当玻璃在暗处时，光敏剂再度化合,恢复透明度。玻璃的着色和退色是可逆的、永久的。 光致变色玻璃的装饰特性是玻璃的颜色和透光度随日照强度自动变化。日照强度高,玻璃的颜色深,透广度低。反之,日照强度低，玻璃的颜色浅，透光度高。用光致变色玻璃装饰建筑，既使得室内光线柔和、色彩多变,又使得建筑色彩斑斓、变幻莫测，与建筑的日照环境协调一致。一般用于建筑物门窗、幕墙等。 3电致变色玻璃 在两层玻璃之间夹有液晶材料,在电场的控制下,发生液晶的排列方向变化,达到玻璃的透明与不透明的光调节目的,称之为电致变色玻璃。 一般生产电致变色玻璃的措施是在两片
4、玻璃表面上涂覆导电膜,形成两个平行导电板，在中间灌注液晶材料，然后封边，接上电极。 电致变色玻璃的装饰特性是玻璃的透明与否随人的意志而定，人可随时随处变化室内的光环境和建筑的色彩与外观。用电致变色玻璃制成的窗玻璃相称于装有电控装置的窗帘同样,非常隐蔽和以便。当需要遮蔽视线时,只要切断电源,虽然玻璃处在不透明状态，这时的玻璃就像一片磨砂玻璃同样，避免了拉窗帘的繁琐。重要用于需要保密的场合。也用在广告牌、显示屏、门窗、室内隔断等 目前,电致变色玻璃的价格昂贵,尚未进入大批量生产。随着生产技术的提高和成本的下降，必将得到广泛的应用。 .压花玻璃压花玻璃又称滚花玻璃。采用压延法，在双辊压延机的辊面上雕
5、刻有所需要的花纹，当玻璃带通过压辊时即被压延成压花玻璃。压花玻璃种类繁多，按照压花面可将其划提成单面压花玻璃和双面压花玻璃。按照颜色可将其划分为白色、黄色、蓝色、红色、橄榄色等等。按照花纹图案克将其划分为植物图案,如梅花、菊花、葵花、松花、海棠、葡萄、芙蓉、竹叶等；装饰图案，如夜空、银河、条纹、布纹等等。 压延法生产的压花玻璃表面凹凸不平,当光线通过时产生漫射而失去透明性,即压花玻璃透光不透明。由于花纹的作用,减低了透光度，一般压花玻璃的透光度在6070%之间,压花玻璃的装饰特性是图案、花纹繁多，颜色丰富，透光而不透视,室内光线柔和而朦胧，因此具有强烈的装饰效果，广泛应用于宾馆、办公楼、会议室
6、、浴室、厕所等现代建筑的装修工程中，使之富丽堂皇。 浮法玻璃运用浮法工艺生产出的平板玻璃称之为浮法玻璃。浮法工艺过程是:熔融的玻璃液从融窑持续地流入有保护氛围保护的熔融金属锡槽中,由于玻璃液与锡液的密度不同,玻璃液飘浮在锡的表面上,由于重力和液体表面张力的同步作用，玻璃液在锡液表面上自由展平，从而成为表面平整、厚度均匀的玻璃液带，通过外力拉引作用,向锡槽的后部移动。在移动的进程中，通过来自炉顶上方的火焰抛光、拉薄、冷却、硬化后引上过渡辊台。辊子转动把玻璃带送进退火窑,通过降温、退火，切裁,形成平板玻璃产品。浮法玻璃厚度均匀性好，纯净透明。通过锡面的光滑作用和火焰抛光作用，玻璃表面平滑整洁，平行
7、度好,具有极高的光学性能。浮法玻璃的装饰特性是透明、明亮、纯净,室内光线明亮,视野广阔，可应用于建筑门、窗、幕墙、屋顶等,是建筑天然采光的首选材料，几乎应用于一切建筑，在建筑装饰玻璃中用量最大,也是玻璃深加工行业中的重要原片。特别是超白浮法玻璃，其透明和纯净性更是无以复加。 低辐射玻璃低辐射玻璃又称lowe（楼依)玻璃,是镀膜玻璃家庭中的一员，此玻璃可减低室内外温差而引起的热传递。它是一种既能像浮法玻璃同样让室外太阳能、可见光透过，又像红外线反射镜同样,将物体二次辐射热反射回去的新一代镀膜玻璃。在任何气候环境下使用,均能达到控制阳光、节省能源、热量控制调节及改善环境。行内人士还称其为恒温玻璃:
8、即无论室内外温差有多少,只要装上低辐射玻璃，室内花很少的空调费用便可永远维持冬暖夏凉的境地。但要注意的是,低辐射玻璃除了影响玻璃的紫外光线、遮光系数外,还从某角度上观测会小许不同颜色显目前玻璃的反射面上。2、聪敏彩色玻璃这种玻璃在空气中浮现某些化学物质时会变化颜色,这使它在环境监视、医学诊断以及家居装饰等方面能发挥重要的作用。美国加利福尼亚大学的科研人员研究一种制造玻璃用的溶液，在其中添加有高度选择性的酶或蛋白质,在浮现某些化学物质时，添加剂便会变化颜色。3、镭射玻璃在玻璃或透明有机涤纶薄膜上涂敷一层感光层，运用激光在上刻划出任意的几何光栅或全息光栅,镀上铝（或银、铝)再涂上保护漆,这就制成了
9、镭射玻璃。它在光线照射下,能形成衍射的彩色光谱,并且随着光线的入射角或人眼观测角的变化而呈观出变幻多端的迷人图案。它使用寿命可达50年，并且正向家庭装璜发展。4、智能玻璃这种玻璃是运用电致变色原理制成。它在美国和德国某些都市的建筑装璜中很受青睐,智能玻璃的特点是，当太阳在中午,朝南方向的窗户,随着阳光辐射量的增长,会自动变暗,与此同步,处在阴影下的其他朝向窗户开始明亮。装上智能窗户后,人们不必为遮挡骄阳配上暗色或装上机械遮光罩了。严冬，这种朝北方向的智能窗户能为建筑物提供7的太阳辐射量,获得漫射阳光所予以的温暖。同步，还可使装上变色玻璃的建筑物减少供暖和致冷需用能量的%、照明的0%、峰期电力需
10、要量的30。5、呼吸玻璃同生物同样具有呼吸作用,它用以排除人们在房间内的不舒服感。日本吉田工业公司应用德国专利稍加改善后,已研制成功一种能消除不舒服感的呼吸窗户,命名为ifj窗户。经测定,装有呼吸玻璃房间内的温差仅有0.5摄氏度左右,特别适合人们的感官。不仅如此,呼吸玻璃还具有很高的节能效果。按常规，其空调负荷系数为80,装上呼吸窗户后，下降为51.9（系数愈小节能性愈好)。据报道,这种呼吸窗户框架是以特制铝型材料制成,外部采用隔热材料,而窗户玻璃则采用反射红外线的双层玻璃,在双层玻璃中间留下2毫米的空隙充入惰性气体氩，接近房间内侧的玻璃涂有一层金属膜。6、真空玻璃这种玻璃是双层的，由于在双层
11、玻璃中被抽成为真空，因此具有热阻极高的特点，这是其他玻璃所不能比拟的。人们普遍觉得,真空窗户有很高的实用性。酷暑,室外高温无法“钻”入室内；严冬，房内的暖气不会逸出,称得上是抵御炎暑、寒冷侵袭的“忠诚卫士”,并且没有空调所带来的种种弊端。7.彩色镶嵌玻璃使用彩色镶嵌玻璃不仅能给人带来新的感觉,并且它自身具有现代造型，古典优雅，融艺术性与实用性为一体,再加上巧妙的构思和崭新的工艺技巧，可发挥个人审美观点，根据各自的设计创意和巧思,随意组合。如今比较流行的种类有:压花、冰晶、镜面、磨砂学生有事可做，也可以分散她们的某些其她方面的注意力,同步又可以使学生逐渐走向自主管理,真正成为自己的主人。可谓“一
12、箭三雕”。班主任工作筹划(-第一学期）牧医一班 程文秀伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我将面对的是又一批面容稚嫩的孩子,我也清晰的懂得她们在两年或三年之后会更成熟，我也清晰自己在她们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段的开始，从学校、家长、教师或者是社会的任何一种人都但愿她们能健康的成长,正常的发展,不断的超越自我，达到她们抱负的境界。我们作为她们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨！ 思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际状况以及自身的条件,我初步制定出高一牧医(1）班的学期工作筹划:一、指引思想:对于高一牧医(1）班的学生，我准备本着如下四个
13、原则来执行我的一切筹划和任务:尊重;信任；共情；关注;记得苏联出名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。她觉得“尽量多的规定每一种人，也要尽量多的尊重每一种人。在德育工作中要尊重小朋友的人格,相信她们的力量，善于发挥她们的长处和长处,并以深厚的感情来看待和教育她们,要相信学生均有积极的一面。我们也明白,你如果不负责任的去抱怨或者是批评或者是惩罚一种学生，就是对她人格的极度不尊重和不信任，那样的成果是换来学生对你的不尊重和不理解，成果是班主任工作的很难开展。我们也懂得“己所不欲,勿施与人”,“用人不疑问,疑人不用”。只有在理解的基本上充足的尊重和信任,才干最大限度的发挥学生的潜能
14、。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样常常换位思考,出名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条:一尊重二换位。只有我们常常的换位思考,我们才干明白学生在想什么,她想的对不对，她的做法与否符合她们这个年龄段的特性。我们诸多教师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为,来判断是对还是错,其实这样的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对教师也不公平:这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一种小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问她妈妈这个孩子多大了，成果得知她已经8岁了！我很惊讶，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，并且蒙教师的信任还做了班长，负责班级门上钥匙的保管!自己当时觉
15、得自己已经是个“大人”了!但是目前再看小孩子,她说自己已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱!我怎么也不会想到也许她的内心已有了初步的“自我”意识了!因此我们班主任用情要深,还要准!所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一种细节，我们都懂得细节决定成功，同步一种好的班级或一种好的班主任一定要对学生的成长记录负责,要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享!二奋斗目的:对于高一牧医（)班的奋斗目的,我还是很认同我此前的观念,就是要达到一种原则的中学生的形象,需要做到“八有”：“有人格，有胸怀,有教养,有能力;有筹划，有规律，有效率,有成绩”。前面的“四有”是教育学生如何做人，背面的“四有”是教给她们如何学习。1、“有人格”是做人的最起码的原则。2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同窗们之间会亲如一家。3、“有教养”，注意
