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1、小学一年级拼音测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。二、测试对象一年级全体学生三、测试时间11月上旬，不及格学生两星期后进行补测。四、测试内容分笔试和口试（百分制，60分为合格，90分为优秀）五、测试方法1、学生拿测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。五、测试评分标
2、准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）小学一年级语文拼音测试卷班级 姓名 得分 （本试卷总分为100分，其中写字分为4分。)b xili zm h yn jizhnqu de xi zi sxin gzhn一、把下列字母 和音 节正 确 地写 在 四线 格中。10%y b ui n t j d do zhu zi n shn m bio shn x m xi shn m 二、按声 母 表 顺 序 默 写 声 母。18%nbxyw kn t xunz zhn qude yn ji yn xin lin q li三、看 图选 择 正
3、确 的 音节，用 线 连 起来。8% uw umi humi ho bi kbi hb lub lu d yi d b yn ji xi xi li四、读一读，把 音节 写下 来。12%ljiu jli chod yi d zhoch f h t y de yn ji chozi s xin g li 五、读一读，找 出 符合 图意的音 节 抄在 四线 格里。12%hu u xio nio k du lo sh kn t b yn ji b chn wn zhn六、看 图 把 音 节 补 充 完 整。12% u d q b t n f w zhopnyou b t h xinyn de hn
4、z lin q li七、找 朋 友 ，把 图和 相 应 的汉 字连 起来。12%zh qun hu yn r yu竹 犬 火 羊 耳 月八、读拼音，找出三拼音节写下来。6%chun yun hu du hu ji kui y wn lin 九、读一读，画一画。6%hn q s yunqun ti yn社头小学一年级拼音口试测试卷一、认读汉语拼音字母(20%)n yun u ou yin ye f t i yue 二、认读单个音节(20%)dn qi b ln hi qn shu jn pn三、认读词组音节(40%)y wn tin q sh y xio h m y b ln xi y bi z
5、i qn u h di四、拼一拼，读句子(20%)1、w yu y zh k i de b xin .2、xio nio zi tin shn z yu de fi xin.一年级语文组 2011.11 拼音验收总结 十一月上旬，学校对全体一年级学生进行了拼音验收，对一个月来的拼音教学进行了查漏补缺。本次测试题范围宽泛，题型多样有趣，验收的学生面广。本次验收：笔试合格率为98.63%，优秀率为82.65%，平均分为92.8分。口试合格率为97.95%，优秀率为74.49%。学生虽是初次接受检验，但总的来看效果较好。主要表现在：一、声母掌握扎实。能按照正确的顺序填写声母、韵母，而且书写较规范。因
6、为平时我们训练较多，学生对这些知识都掌握得很扎实，因为此题的正确率几乎是百分之百。二、能正确地拼写音节。学生能按照拼写规则准确地写出音节。尽管有些音节需要发生变化，但百分之九十五以上的学生能正确拼写，像j （j）这样较简单的音节基本没有出现错误。三、能准确地拼读音节，并把音节与相应的图案连起来，学生不仅能用心拼读，而且还能仔细观察，所以百分之九十六的学生能正确完成。当然，本次验收也暴露出了我们教学中的一些问题：一、对拼音教学中的一些规则或重要的知识点要让学生理解记忆，不要死记硬背。这样，学生掌握的知识才会扎实有效，才能灵活变通。二、要注意平日规范学生的口语，要求学生讲普通话，不说方言土语，对于一些易错的发音教师要反复纠正。如“梨子、耳朵”，不要说成nzi、r dou。三、培养学生一丝不苟的学生习惯。无论是挑选三拼音节，还是写音节，都要仔细核对，避免遗漏。本次验收学生挑三拼音节遗漏得特别多，音节帽子忘掉戴，可以看出平学生还不够认真、细心。四、要提高学生的书写速度，尽量做到又快又规范。五、本次测试中我们发现第六题把音节补充完整错误较多。学生看图会拼读，但不会填写，特别是复韵母、前后鼻韵母加了声调就不知道怎么写了。看来学生平时的拼读量还没达到一定的量，还要让学生大量阅读；还要让学生经常抄写音节；或者可以教师报词语学生写音节。六、一些外地学生学
