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1、沁园春雪教案沁园春雪教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我整理的沁园春雪教案，仅供参考,大家一起来看看吧。 沁园春雪教案教学目标及重点: 一、学习修辞方法：比方、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的精确性，描写的形象性,蕴含的深刻性。 三、培育学生阅读才观赏诗词的实力，体会词作呈现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。四、培育学生比较阅读的实力。 五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮美河山的酷爱之情,以及当今英雄空前的宏大理想和无比坚决的信念。 教学课时:一课时 教学步骤:一、导入新课： 北
2、方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飘舞,引得古往今来多数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位宏大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作沁园春。雪就是咏雪的名篇。(板书课题)1936年2月，抗日斗争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月,抗战成功后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主子士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春。雪抄给他，随后新民晚报公开发表,引起了极大的轰动。二、教学新课 （一)明确教学
3、目标及重点:(投影)1、正音:分娆逊数汗 解词：惟余竞折腰红装素裹风骚(二）整体感知1、范读全词(或放朗诵录音）,学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 、齐读一遍。 3、老师讲解:这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原;虚景有雪晴后的红装素裹,大气包举,气象宏伟。下阕争论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充溢对革命前途的必胜信念。 （三)重点学习与训练 1、学习上阕。指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?理出写景依次。 解题思路:分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名详细写，气概磅礴，朝气盎然;后三句写想象中的景色，红白交映,明
4、丽多姿。 2、逐层分析上阕结构: 前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 解题思路:总写北国雪景，“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘，写也视野的宽阔。“封”写地面，凝然宁静；“飘”写天空,雪姿轻快。一静一动,动静结合,相映成趣。“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的宽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比方拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“
5、驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动，画面生动活泼，景色壮丽无比! 问题:“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起,放射出万道霞光，染红了天涯的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女，特别娇艳多姿! 、学习下阕,指名学生朗读，提问:下阕可分几层? 解题思路:分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为其次层,评古；后三句为第三层，论今。 4、逐层理解下阕: 问题：为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 解题思路：“江山如此多娇”
6、总结上阕写景,“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，格外妩媚”相照应,“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮美美妙,使得古往今来多数英雄人物为之倾倒。 “惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区分？ 解题思路：一个“惜”字委婉精确，有贬有褒，确定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、精确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者。“惜”字包含着作者什么感情？评论了
7、哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区分？ 解题思路：“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今日的革命英雄，三个字结住评古,气概逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有观赏水平。最终两句的意思应是:假如数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领会和观赏江山秀美的人，还得算是今日的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽! 作者在下阕为什么要争
8、论评说古代帝王？解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 、齐读这首词两遍（可放录音或范读,让学生小声跟读一遍，其次遍高声齐读) （四）梳理、总结、扩展 1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思索,然后老师归纳） 词作由写景起先，上阕先概括、再小结（总分总）下阕先过渡,由景入情,写历史人物，最终深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力气。 2、比较阅读。唐代闻名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫，言简意
9、深,请同学们分析,这首诗与沁园春。雪在感情基调上有什么不同？(学生思索后回答) 解题思路：柳宗元因参与革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大理想不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、自命不凡、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充溢了酷爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特殊是胸怀的阔狭造成的。 (四）布置作业: 1、背诵、默写这首词。 2、依据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。 沁园春雪赏析雪,冰清玉洁,是情趣的寄予,是人格的化身。 自古以来，骚人墨客，多以雪为题;诗坛文苑,多有咏雪之作。毛泽东对雪也有特
10、别爱好,时有咏雪的佳词丽句。但专章一叹三唱,本篇却首推第一。不独如此，本篇还是毛泽东最早传世的一首，也是引起唱和、争辩最多最大的一首。最根本的是，这首词是毛泽东诗情才智第一次充分的展露，也是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现。集如此众多之第一于一身，这首词自然就举足轻重、众望所归了。 “有第一等襟抱,第一等学识，斯有第一等真诗。”（清沈德潜说诗碎语）。毛泽东此词，是古今咏雪诗词之绝唱,其胸襟气魄的宏伟浩阔，真可谓“横绝六合,扫空万古”（宋刘克庄辛稼轩集序）。 这首词上片大笔挥洒，写北方雪景;下片纵横争论，评古今人物。上下浑融一气，构成了一个博大浩瀚的时空世界，铸就了一个完备独特的艺术整
11、体，表现出一位宏大的无产阶级革命家超凡脱俗的精神境界。 “北国风光,千里冰封，万里雪飘”,开篇高唱而入，起笔不凡,总栝大半个中国的严冬雪景。诗人咏雪，眼光不仅仅停留在雪上，而是通过学来写祖国壮阔的山河，评述祖国悠久的历史,这就所见者大、所论者深。第一句，劈头统摄歌咏的地域对象，一笔囊括了半个中国。二、三句描写特征，点出题目。“千里”“万里”，承“北国”两字，从地下天上交织绽开，极写范围广蒙深透；“冰封”“雪飘”承“风光”两字,一静一动相互衬托,勾画严冬的威猛雄奇。寥寥十二个字,构成了一幅包举天地、雄浑一气的画面,为下文的绽开描写供应了巨大的艺术空间,而且豪情激荡,覆盖全篇。 接下来七句,用“望
12、”字领起,分三层递出，详细描绘画卷上的冰封、雪飘的各个侧面，进一步抒写豪迈、激扬的情怀。你看:南北纵横，“望长城内外,惟馀莽莽”，是一片茫茫无边的积雪，呼应了“万里雪飘”；东西环顾，“大河上下，顿失滔滔”,是一派寒威凛凛的坚冰，回应了“千里冰封”;上下远眺,则“山舞银蛇，原驰蜡象,欲与天公试比高”,群山、高原是那么生气勃勃,充溢活力,好象正“舞”向云宵，“驰”向天际，要跟雪云高压的天公一比高下!这七句大笔如椽,写尽了东西、南北、上下、内外，笔力千钧。这七句,大处落墨,专写大河、长城，点染了中华民族千古文明的历史纵深感。“欲与天公试比高”,更给本无生气的景物,给予坚韧的生命力和竞争意识。这是人格
13、化的雪景,更是特性化的诗意。自然景观与人文景观相统一，客体风景与主体心境相交融，只有毛泽东才有此高招！诗人将眼前景象和联翩浮想交织起来，选取象征中华民族的长城和黄河纵横入画,从色调（银、蜡)、形貌(蛇、象)、动作(舞、驰、比）等各个侧面描写山原，突出地刻画了祖国山河的宏大形象，生动地呈现了“北国风光”的壮美奇观。同时，通过这种传神的艺术描写，也抒发了自己对祖国山河无限酷爱的激情，唤起了读者剧烈的民族骄傲感。以银蛇飘舞状连绵之群山,以蜡象奔驰拟起伏之高原，不只形象跃然纸上,而且给予群山高原以昂扬奋进的斗争精神,使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。这种移情入景、力诱纸
14、背的描写，也只有毛泽东才有此妙词！ 眼前雪中的山川，是如此的生动、如此的壮阔,铺陈到此，已经淋漓尽致。然而诗人意犹未尽,又发挥丰富独特的想象,以充溢浪漫主义的笔调劈稀奇境：“须晴日，看红装素裹，格外妩媚。”这三句用拟人化的手法,在冰雪茫茫的浩大画卷上，想象雪霎天晴之时,红艳艳的阳光照射在白雪覆盖的祖国山河，如同一个红装素裹的少女，更加绚丽多彩、娇媚动人。用“须”字转折,表达乐观期盼的心情；“看”字承“望”,显示端详欣赏的意态；“红装素裹”相映成趣,显得特殊娇艳明媚,所以尾句说“格外妩媚”。这完全是诗人通过主观相象将自然景色人格化了的写法。以这样的奇想为上片作结,遂使所写的雪的场面,具有一种不饰
15、雕作的妍新之美。诗人就是这样把祖国山河的壮丽、精神摄出了。能够通过客观感受将自然的形态艺术地描绘出来，这即是古人所说的得“题中之精蕴”。 上片极写祖国江山之壮美,故下片自然引出多数英雄竞相对她折腰。“江山如此多娇”极有吞吐之妙。它一方面承接上片所写的雪中“北国风光”而作一总束,一方面又从江山的美妙引出倾倒于如此江山的多数英雄。“引多数英雄竞折腰”一句,接得不偿失劲挺，有异军突起之势。以下七句,举大端而论，与上片的博大空间相照应，写出浩瀚的时间,纵贯几千年,通览中华文明史,从“多数英雄”中举出秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以评说。一个“惜”字，着笔传神,把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来,组成一幅壮美的历史长卷;“略输”、“稍逊”、“只识”三层贬意，以宛转含蓄的笔调，诙谐风趣的语气,客观而公允地评价了他们的短长。这几位人物杂历史上都起过肯定的进步作用,他们功业赫赫，雄视一代，不愧是历史的巨子。只惋惜他们武功有余,文才不足,只图摄取,不思创新，因而都配不上如此漂亮的大好河山。那么,就自然而然地推出了“俱往矣，数风流人物,还看今朝”的充溢无限豪情的结尾。清刘体仁七颂堂词绎曰:“词起结最难，而结尤难于起”,“须结得有不愁明月尽,自有夜珠来之妙”。此词结尾三句，正有这样的妙处。第一句三字，先用一顿突转，象轻舟扬桨一拨,
