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1、关于技校英语教学中德育渗透的思考【摘要】本文意在着重针对技工院校英语教学的现状分析,积极提倡根据技校英语教学特点,在英语课堂上选择和创造时机进行德育渗透,潜移默化地提高学生思想道德品质,深入探究技校英语教学中可行的改革措施。【关键词】技校英语教学;德育;教学改革【作者简介】吴晓钰,苏州市电子信息技师学院。一、教育背景在十九大报告中提出:建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风气和精益求精的敬业风气。目前,技工教育备受关注,且其在教育界中的地位越发重要,技工教育的开展面临着前所未有的机遇和挑战,但大多数技工院校均出现教育方向偏差的现象,重视专业技能的教授
2、,而无视文化课的传导。文化课的教学仅注重课程知识讲解,而无视学生德育教育的渗透;而单纯德育课枯燥乏味,德育教育并未真正落到实处。这就导致英语应用能力和德育培养脱节。因此,如何真正做到在教学中“立德树人,直接影响学生未来开展。二、英语教学改革1.变革教学理念及方法。首先,要进行校本教材的编写或者选用适宜的教材。目前,技工院校所使用的教材大多都没有统一,都是学校自行编写或征订,且教材编写的年代久远,专业性较强,不能与德育教育或行业效劳相适应,使教育目标偏离,因此,编写适合技校生特点的校本教材是形势所趋。其次,要进行分段教学,即语法知识与德育教育及行业实际应用相结合,分段教学与专业教材教学两者相结合
3、。再次,进行兴趣教学。兴趣是最好的老师。在进行英语教学时,通过引导学生的活泼思维,开展丰富多彩、学生喜闻乐见的活动,进行兴趣教学,可以使学生在英语课堂活动中,既可获得知识、技能和能力,又可获得学习的乐趣。在实际的英语授课中,教学的重点不是讲解对课文的具体分析,而是语言技能的培养,教师应从听、说、读、写等方面对学生进行强化训练。2.充分利用教材挖掘德育素材,渗透道德教育、思想教育和政治教育。爱国主义教育是德育的永恒主题,而道德教育、思想教育和政治教育是德育的核心内容。然而,如果只在班会课或思品课上口头对学生进行这种教育是不够的,学生往往认为这种课是刻板枯燥的,觉得这些大道理空洞、乏味,与他们的实
4、际生活相去甚远。真正的德育教育应渗透在教学过程中,起到“润物细无声的作用。教材是德育的重要载体,依据教材挖掘德育素材是进行课堂德育的前提。要在教学中有效地实施德育,就应在研究教材上下功夫。教师应认真钻研教材,充分开掘教材中潜在的德育因素,有目的、有方案地寓德育于英语课堂教学之中。英语教材中蕴藏着丰富的德育素材,教师应善于挖掘教材中的爱国主义因素,适时对学生进行道德教育、思想教育和政治教育。在英语教材中,让学生可以接触到西方国家的文化、礼仪、风俗等,教师可以根据教学内容很自然地对学生进行爱国主义教育。例如,在了解西方国家风俗礼仪的时候,教师一方面可以向学生介绍西方文化,另一方面可以引导学生认识中
5、西方文化的差异,让学生了解中国更多的历史及传统文化。同时,引导学生进行中西文化差异比照,使学生更加深刻地理解我国悠久的历史、优秀的传统文化,激发学生的民族自豪感和爱国精神。3.在英语教学中渗透文明礼仪教育。英语作为一门语言课程,是沟通交流的媒介,它不是刻板的摆事实,也不是生硬的讲道理,而是要求教师在进行语言交流的同时,渗透文明礼仪教育。在日常英语教学中应注重培养学生谦虚、老实、团结、合作等优秀品质。技工院校的学生心理根本上成熟,但思维水平有待完善。学生特别重视人格的尊严,自尊心较敏感和脆弱,所以作为教师应当尊重学生,真正理解和关心学生。如在开展英语教学前,师生间的问好、行礼等就在无形中拉近了师
6、生间的距离,同时也告诉了学生见面应有礼貌地打招呼。老师也应该以身作那么多运用日常交际用语,提升学生的口语应用能力。久而久之,学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯,同时还能够开阔他们的视野,学到课本之外的很多道理,因此也渗透了德育教育。4.在英语教学中渗透理性教育。在英语教材中有一些关于的人物传记文章,书中人物往往是成功人士,都具有非常优秀的品格,可以为学生树立学习的典范。例如,公共英语中介绍了爱因斯坦的成功小故事,在学完了课文后,就有学生表示想要向爱因斯坦一样,在自己从事的领域内,实现自己的人生价值。我同时向学生们讲明:爱因斯坦的成功不是偶然的,它有许多条件,首先因为他从小就树立了远大的
7、理想,并且不断坚持,保持专业领域的专注信念,在克服了重重挫折和困难之后,最后终于获得了成功。通过课上的学习及课后的资料補充,学生不仅在思维上得到了训练,而且写作技能也得到了提升,更重要的是学生的思想品质受到了熏陶。5.在英语教学中培养集体主义观念和合作意识。技工院校的学生英语根底普遍较差,但是心理上却存在着争强好胜的特点。在英语教学中,教师可以采用分组pk或个人比赛来调动课堂气氛。通过各种比赛活动,促进学生间互相学习、共同合作的意识,培养集体荣誉感和成就感,激发学生的沟通欲望与参与欲望。总之,在技校英语教学中,我们要根据德育工作的特点,重视英语教育与德育相结合。在英语课堂上选择和创造时机进行德育渗透,深入探究技校英语教学中可行的改革措施,潜移默化地提高学生思想道德品质,培养学生的优良品德,使学生在成才之前都能成人。让我们在技工教育教学改革的大潮中,按照英语教学的自身规律,自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。参考文献:【1】朱丹.浅谈高中英语教学中融入德育教育J.考试周刊,202113.