《2022年三年级上册第一学期第五单元求多边形的周长导学案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级上册第一学期第五单元求多边形的周长导学案教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年三年级上册第一学期第五单元求多边形的周长导学案教学设计上课班级三（1）班课 题求多边形的周长主备教师庞翠兰副备教师上课时间 xx 年 11 月 24日星期 一 教学目标知识与能力.结合具体情景，初步探索多边形的周长的计算方法。过程与方法学会计算多边形的方法。情感态度与价值观结合具体情景，感知多边形的周长教学重点掌握多边形的计算方法。教学难点用简便方法计算多边形的方法。教具准备多媒体课件教法运用引导法，观察法，操作法学法指导动手实践、自主探索、合作交流。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、 问题导入一条小路环绕着一个小公园，小公园的周
2、长是多少米？想一想，亲临其境。吸引学生的求职欲初学新课（初步探究）二、 观察情境图1、 环绕小公园的小路一共分5段，分别长240米，410米，200米，190米，560米。2、 、理解题意要求小公园的周长是多少米，就是要把环绕小公园的所有小路的长度加起来。学生观察图后，动手做题可以依次相加240+410+200+190+560=1600（米）动手操作只要学生答案是正确的就行。引导释疑（合作学习）3、 解决问题方法一：把5段小路的长度相加。240410200190560=1600（米）方法二：观察小公园周围5段小路的长度可以发现，有些相加的和正好是整百数，可以先把能凑成整百数相加。190410=
3、600(米)560240=800（米）800200600=1600（米）答：小公园的周长是1600米。同桌讨论：计算小公园的周长,有多种方法，集体交流讨论方法交流：告诉大家你们测量哪的周长？怎么测量的?（从哪到哪的长度？强调起点到终点。）基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）问题导入二4、 求出下面图形的周长 20m 16m34m 36m 8CM 3CM 3CM 3CM 8CM 3CM让学生求出3个图形的周长。演示“平移”验证，两个图形的周长是相等的当堂检测（学习诊断）描一描，认一认、数一数描一描，认一认、数一数动手操作课堂小结（梳理归纳）小结：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长学生交流收获学生动手描一描作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成课本试一试，练一练1、2题什么是周长什么是周长 ：绕封闭图形一周的长度就是它的周长。什么是封闭图形：首位相连，没有缺口的图形，就是封闭图形。教学反思在本课教学中，我组织学生进行了充分的数学活动，自主探索。在充分的体验中，理解了周长的实际含义。在教学过程中比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念，让学生真正了解什么是周长。
