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1、人教版小学数学优秀教案一等奖最新6篇人教版小学数学优秀教案一等奖最新6篇学会制定教案，相信教师自身的能力一定都有所提升，制定教案是我们发展教学工作前的首要任务，下列是小编精心为您推荐的人教版小学数学优秀教案一等奖最新6篇，供大家参考。人教版小学数学优秀教案一等奖1一、教学目标：1、通过创设一定的生活情境,体验数学与生活实际的密切联系。2、在实际操作中,感受排列与组合规律在生活中的应用,并初步感知它们间的不同,且能初步叙述解决问题的大致过程和结果。3、通过相关的操作活动,能够找出简单的事物的排列数和组合数。4、培养察看、分析、推理及比拟(类比和比照)等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。二、
2、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程,能用不同的办法有顺序地来计算组合、排列数,初步了解简单事物组合和排列的不同。三、教具、学具的准备:课件、衣服卡片、学生练习纸四、教学过程:(一)揭示课题今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。事先板书：数学广角(二)探究新知,创设情境1、衣服搭配中的组合问题星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩,就要穿得漂亮一些,贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服(点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？)。生猜师:谁猜的对呢？你们是不是猜对呢？我们不妨一起来验证下列,同桌合作动手
3、摆一摆,同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。摆完后，用你喜欢的办法在练习纸表示出来。展示成果并交流:师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。反应：让学生先反应摆法，再反应记录法。评议。师：他们的搭配办法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配办法。这样的思考办法，非常的生：有顺序。师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。你们也是用连线法表示的吗？有没有不是
4、的？其实，我们还可以编号组合来表示，如A你们为什么都选择用连线法呢？师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？3+3=6可以改写为23=6算式中的2和3分别表示什么意思呢？2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配办法。师：刚刚我们讨论的是先确定一件上装的情况，有没有，思考的角度和他们不一样的同学？有，就让学生上来用连线法边说，边记录。(没有)谁能换个角度思考问题呢？师：谁能一边说，一边用连线法表示出来？师：看懂了，举手，好，他是先确定，虽然思考角度不同，但因为思考有序，也完整地得出了6种不同的搭配办法。2、早餐中的组合问题等贝贝穿好衣服，妈妈也为她准备好了丰盛的早餐，看练习纸，有哪几
5、种饮料？哪几种点心？如果饮料和点心各选一种，一共有多少种选法呢？你能刚学会的知识解决这个问题吗(1)生尝试独立完成(2)反应谁想上来说给同学们听？3评议师：他按照这样的办法选一选，连一连，你们赞同吗？大家都赞同的办法，肯定都是好办法，这种办法好在哪里呢？他是先确定一杯饮料，与3种不同的饮料进行搭配，再确定一杯饮料，与不同的点心进行，这样，以此类推师小结：因为思考有序，所以做到了不遗漏，不重复，而且速度很快。4会列式计算吗？每个数又表示什么意思呢5他是从饮料的角度出发进行思考，有思考角度和他不同的吗？能换个角度思考吗？4取一张饮料图放在练习纸上师：如果再添1杯饮料，那有几种选法呢？师：这么快，你
6、们是怎样想的？师引导学生说分明每种饮料都有3种搭配办法，所以4种饮料就有43=12种配办法。师：啊，原来，用饮料的数量和点心的数量生：相乘，就可以得到总的搭配数量。同学们学出点门道来了，那我来考考你们，再增加1种点心呢？如果有5种饮料，6种点心呢？3、3个数的排列问题吃好了早餐，就让我们和贝贝一起出发吧？他们先来到游乐园做个数字游戏，课件出示用手势告诉我，你认为可以组成几个不同的3位数？谁想的是正确的呢？都认为是6个，有哪6个呢？仍旧以同桌为单位，按一定的顺序摆一摆，然后把你摆的数记下来。1同桌合作完成2交流3评议师：有重复的吗，有遗漏的吗？有顺序吗？他是按怎样的顺序摆出来的呢？师小结:他是先
7、确定百位上的数，然后剩下的2个数摆在十位和个位，然后交换十位和个位两个数的位置，就又得到了一个新的数，以此类推，得到了6个不同的三位数。师：当他在确定百位上的数的时候，他又是按怎样的顺序来确定的？还可以按怎样的顺序来确定呢？师：他是先确定百位上的数，换个角度思考，也可以生略师：看着这6个数，你能列一个算式吗？说说想法。师小结：每个数摆在百位，都可以有两个不同的3位数，3个数，就有32=6个不同的三位数。4、拍照中的排列问题做了这么长时间的数字游戏，可真有点累了，到开心屋去开心一下吧，这不，贝贝一家三口经过装扮，变成了这三兄弟孙悟空、猪八戒、沙和尚，开心时刻，当然要拍照留念，他们有多少种不同的站
8、法呢？为了方便记录，你们可以先给他们编编号。1生尝试独立完成2反应5、比拟例1和例2的异同，感受区别学到这里，我们已经和贝贝一起解决了生活当中的4个问题，这第1个问题和第3个问题在解决过程中有什么不一样的地方呢？衣服的搭配问题和顺序无关，数字的排列和顺序有关。(三)课堂总结：这节课，你开心吗？为什么开心？(四)完成课堂作业五、课后反思：二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生已经可以通过察看猜想以及实验的办法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。?规范中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本套教材注重体现这一要求，所以在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。因为本课
9、是建立在学生已有知识和经验的根底上，所以我将本课的重点放在向学生渗透相应的数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识上。本次教学内容安顿的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安顿的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做中安顿了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动；在例2中安顿了学生用数字卡片摆三位数的情景，在“做一做中安顿了照相时的不同站位的活动。由于这局部内容的活动性和操作性比拟强，所以我采取了让学生动手实践、同桌或小组合作学习的方式教学。从而让学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序
10、无关。如教学例1时，让学生利用学具自己动手摆一摆教师也可以让学生在课前制作好衣服的小卡片，看看一共有几种穿法。接着让学生用喜欢的办法把各种穿法记录下来，学生都用了连线的办法，所以我又简单地介绍了罗列法。之后把练习二十五中的早餐搭配问题做为了稳固练习，并且做了修改，增添了1种饮料，将横向摆放改为纵向摆放，以此打破学生的思维定势。在学生顺利完成后，又了进行了加深，将饮料逐渐增加至5种，饮料逐渐增加至6种，让学生从形象思维逐渐抽象为抽象思维，从连线法抽象为计算法。又如教学例2时，也是让学生先动手摆一摆，看看用三个数字卡片一共能摆出多少个不同的三位数，并把它们记录下来，然后让学生在小组中进行讨论。接下
11、来让每个小组进行汇报交流：你一共摆了几个三位数？你是怎样摆的？用什么办法记录既分明明了又不重不漏？最后对学生的汇报进行小结：不论是怎样的摆放、排列，只要做到有顺序的记录，就可以保证不重不漏。课程结束后，杨老师予以了细心的指点，在她的指点下，原本自己觉得混沌不开的地方，就豁然清晰了。1、课堂中没有完成课堂作业本，显然在教学时间的安顿上存在问题，经杨老师点拨后顿悟：教学内容主次不分名，如新授要引导到位，但练习在放手让孩子完成后，略微指导就过，而我花了几乎与新授等同的时间，细究原因，还是老师的本位思想在作怪，没能充沛相信学生的接受能力。2、教参要求，让学生初步理解例1与例2的区别，即有的与顺序有关，
12、有的与顺序无关，但由于教学时间安顿的不合理，以致于没能让学生经过讨论而匆匆指名说说就收场了，所以很多学生其实是不理解的。人教版小学数学优秀教案一等奖2教学目标：1、通过学生操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2、在圆面积计算公式的推导过程中，通过让学生察看“曲与“直的转化，向学生渗透极限的思想。3、通过小组会议交流，培养学生的合作精神和创新意识。教学重点：推导出圆的面积公式及其应用。教学难点：圆与转化后的图形的联系。教具、学具：剪刀、图片，圆片4等份64等份的拼图比照挂图教学过程：一、以新引旧、导入新课1、以前我们学过哪些平面图形的面积？2、长方形的面积怎
13、样计算？3、回顾一下平面四边形的面积公式是怎样推导的？4、小结：我们总是把新的图形经过剪、拼“转化成已经学过的图形来推导面积公式的。5、转化后的图形与原来的图形面积相等吗？6、出示图形：这是什么图形？圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？7、那些圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导呢？这是我们这节课要学习的内容人教版小学数学优秀教案一等奖3教学内容：义务教育课程规范实验教科书人教版数学二年级下册第5455页例2例3。教学目标：1通过操作和语言叙述活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互关系。2使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍的实际问题转
14、化为“求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的办法来解决简单的实际问题。3逐步培养学生“说操作的意识和能力，提高操作的思维含量和自主探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商解决实际问题。教学难点：将“求一个数是另一个数的几倍的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法问题。教学过程：一、导入新课1察看填空。指名学生答复，并讲一讲蜻蜓的只数是蝴蝶的2倍，就是5的2倍，2个5等于10只的思考过程。2摆小棒。老师在投影仪上摆5根小棒，然后问：老师摆了几根小棒？5根提问：谁愿意到上面来摆小棒？请一名小朋友到投影仪上来摆小棒，其他小朋友在桌面上摆小棒。如果小朋友们摆的小棒是老师的3倍，应怎样摆？学生继续操作。提问：你是怎样摆的？一共摆了多少根小棒？学生摆的根数是老师的3倍，就是摆5的3倍，5根5根的摆，摆3个5根，一共是15根。板书：3个5根是15根5的3倍是153小结：我们刚刚一起复习了有关“倍的知识，今天我们继续学习有关“倍的数学问题。设计
