《13《钓鱼的启示》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《钓鱼的启示》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-最新资料推荐 -13 钓鱼的启示五年级语文第 13 课钓鱼的启示讲课稿授课时间：2019.10.18课型：重点导学课备课组：五年级课前准备鼓励学生查找关于鱼类生活习性的资料 , 初步了解定时禁补对鲈鱼繁衍生长的意义。资料袋鲈鱼， 鳍科， 体长可达到 60 多厘米， 侧扁， 口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息与淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼繁衍， 产卵期间禁补。小黑板教 材 简 析 这篇课文以第一人称的口吻记录了一次感人至深的故事：34 年前， 鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上， 我和父亲去钓鱼，由于距离捕捞鲈鱼开放的时间还有两个小时，
2、爸爸要把我把好不容易钓到的鲈鱼放回了 湖里 ,34 年后我成了 一名著名的工程师 , 工程名就的我从自 身 的成长经历中深深的体会到：从小受到像把鲈鱼放回湖中的这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量的道理， 那个另人难忘的夜晚， 使我获得的是终身受益的启示那是一份无法用金钱换取的人生财富。1 / 6媒体的使用 教 学 目 标 1 、 用自己喜欢的方式读，自主认识 11 个生字， 并且联系上下文解释词语的意思。2 、 通过各种形式的读， 达到正确、 流利的读课文， 整体感知课文内容。3、 通过对课文重点词句的研读，理解课文内容。体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。4 、联系上下文内
3、容， 体会从钓鱼中受到的启示 教学重点 难点 1 、 通过对课文重点词句的研读， 理解课文内容。体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2 、 联系上下文内容， 体会从钓鱼中受到的启示 板 书 设 计13 钓鱼的启示父亲我钓鱼得意放鱼 不容争辩依依不舍启示 严格教育有道德的第（ 1） 课时 教学目标：力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。3、 了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。1 、 检查生字词的学习及读文情况 2 、 抓住重点语句理解课文内容， 领会从小受到严格的教育， 就会获得道德实践的勇气和教学 过 程 教学环节教 师 活 动 同学们， 你们都知道
4、上周 _ _同学丢了二十多元钱，如果你捡到了 这些钱， 又没人看到， 你会怎么办？ 今天咱们一起走进钓鱼的启示 。看看课文中讲了一件什么事情。-最新资料推荐 -（板书课题）大家请齐读课题启示 是什么意思？那题目是什么意思？ 1 、 出示生字词 2、 出示要求写的生字同桌检查读文 3 、适时评价1 、读完课文了， 那到底是一件什么事情呢？请大家用自 己喜欢的方式在读课文，看看究竟是一件什么事情。师提醒学生谁做什么？谁怎样？开学生活动设计思想 调 整 与 补 充 1 、谈话导入， 揭示课题二、检查小组学习情况三、 走近文本， 整体感知生自由说。齐读课题感悟、 领悟、 启发 钓鱼的领悟，钓鱼的领悟、
5、 启发 1 、 生认读， 并说说小组在合作学习中遇到了哪些困难，是如何解决的，理解了哪些词语的意思， 是用什么方法解决的？ 2 、请提醒大家要写的字应该注意哪些问题。3 、 分段读课文， 小组同学说说在读文的过程中遇到了哪些问题， 是如何解决的。1、 用自己喜欢的方式再读课文，解决老师提出的问题。汇报：34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上， 我和父亲去钓鱼， 由于距离捕捞鲈鱼开放的时间还有两个吸引 学 生 的注意力，使学生进入学习状态培养学生读书的习惯三、 再读课文， 深入理解始怎样？结果怎样？2、 巡回指导通过上面的学习，我们初步了解了课文内容，那么谁来说说哪几个段落写钓鱼，哪几个段落写启
6、示？3 / 6（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。大家比较一下， 文中后一个鱼为什么加上了引号？ 、 而作者钓到的是一条什么鱼？ 让我们读相关语句， 看一看， 一会交流。师点拨，指导朗读。师：正是因为这样一条鱼，对于一个喜欢钓鱼的孩子来说，充满了诱惑力，让人心动啊。你能带着这样的心情读读吗？2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么 难题？父亲和我的态度是什么？从哪里看出？小时，爸爸要把我把好不容易钓到的鲈鱼放回了湖里, 我十分沮丧， 34 年后我成了一名著名的工程师 , 从自身的成长经历中体会到从小受到严格教育的重
7、要性。2、 找出相应的自然段，汇报交流汇报交流说明不是真正的鱼。1 、 生自学并交流。生：鱼很大。是条鲈鱼。还很漂亮， 我从来没见过。-最新资料推荐 -认真读文生说难题。爸爸：坚定，不容争辩、没有商量的余地、培 养 学 生 概括的的能力抓住重点语句深入感悟四、 情感升华从 慢慢地看出他想干什么？师指导朗读。（二） 再出示：在人生的旅途中， 我却不止一次的遇到了 与那 条 鲈 鱼 相似的诱惑人的鱼。看谁还能提出问题？ （三） 道德就是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。读了 这个故事， 你还有什么感想？同学们， 积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳
8、的光辉， 每一件小事都可反映一个人的品从哪儿看出？我：依依不舍。A 、 乞求的目光 B 、 放鱼动作。我舍不得放回去 生读文体会我的舍不得 这句话比较难懂，需要引导联系实际， 诱惑人的鱼：吸引人的，让人心动的。是：对， 正确，应该； 非：5 / 6错， 不对，不该。理解这句话要联系课文内容，捕捞鲈鱼的时间没有到， 把钓到的鱼留着就是不对， 把鲈鱼放回湖里， 就是正确的， 道德认识， 道德选择， 就是这么简单， 从作者把鱼放回湖心情的沮丧， 可以看出实践道德之难， 实践道德， 放掉到手的鱼， 就需要放弃个人利益。34 年前， 我不理解父亲 , 不理解父亲那严格的要求； 34 年后，我不但理解了 父亲， 而且每当我想起这件往事， 内心总是充满着对父亲的崇敬之情。认真倾听把语文的学习与生活联系起来，真正做到让学生不但学会知识更要的是格。在日 常小事中历练自 己，你必将成为有道德的人， 必将走向成功！ 作者把 34 年前钓鱼的故事写给我们， 希望我们勇敢的挑战自己， 做一个有道德的人。在学校、 在家庭、 在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？ 给你留下了 什么启示？ 敢否也像作者一样真诚的与大家共享？ 打算怎样写具体？ 学会做人。课后反思：
