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1、放小鸟教学设计4篇放小鸟教学设计4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的放小鸟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。放小鸟教学设计1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读全文。2、学会本课三个生字“找、决、拍”，并理解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点识字、写字、有感情朗读全文。教学准备课文的配套动画朗读、实物投影、学生自画的小鸟图、生字卡片。教学过程一、课前谈话师：小朋友们，今天我们上的这堂课和平常的课可不一样。它也是小朋友们进行的一次比赛，我们将
2、选出两名班级小明星。一名是朗读小明星，一名是写字小明星，对自己有信心吗？有信心的请举手。准备好了吗？比赛开始拉。（正式上课）二、复习导入师：先考考大家，这些生字还记得吗？（出示本课生字及只读不写的生字。）（开火车朗读。）师：生字读得好那词语行吗？（出示词语）（愿意当小老师的起立，小老师带读。）师：刚才我们读的生字和词语都是哪一课的？（手指课题）生：第14课，放小鸟。（指名读题、再齐读。）师：谁来说说通过上节课的学习，你知道课文讲了一个什么故事？（指名回答）师：老师把这个故事做成了动画片，想看吗？（想）好，那愿意朗读的小朋友可以跟着动画录象一起读。（播放课文动画朗读。）三、讲读第一自然段1、学习
3、第一句话师：动画看完了，让大家猜个谜语吧。白肚皮，黑皮袄，尾巴尖尖象尖刀。是什么鸟？（燕子）那课文中的小鸟是什么样子的呢？请大家打开书本轻轻地朗读一下第一自然段，用直线画出描写小鸟样子的句子。（生自读课文，画线，师巡视。）师：谁找到了？（指名读）师：他找到了，谁也找到了？（指名读）师：谁也找到的是和他们俩个一样的？（再指名，师出示本段并相机画出这段话。）师：你觉得这只小鸟怎么样呢？众生：可爱、漂亮、美丽师：这么美丽、可爱、漂亮的小鸟谁能读好它？（指名读并相机表扬。）接着就让我们一起来夸夸这只可爱的小鸟吧。（齐读这一段话。）师：大家不仅读出了小鸟的可爱，而且也把小鸟可爱的样子画下来了。现在就请你
4、把你画的最喜欢小鸟拿出来吧，愿意给后面的老师和其他小朋友展示的请你把你的画贴到黑板上来。（学生们贴图。）2、学习第二、三句话师：（取一张和课文小鸟像的图。边画笼子边说。）真是一只可爱的小鸟，于是我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。谁的鸟啊？（一生起立）你着急吗？（出示内容）那请你读出你的心情。（指名挑战读。）师：心里为小鸟着急的小朋友起立，让我们一起读出我们的心情。三、讲读第二自然段师：突然，小鸟朝着窗外叫起来，听，你听到了什么？（出示内容，指名读第二自然段）师：你听到什么了？啊，小手不是很多，再听一边吧，这回可要仔细听啦！（再指名读这一段。）交流
5、听到什么。（小鸟的叫声，窗外也有一只鸟在叫。）师：课文告诉我们那只鸟是谁啊？（鸟妈妈）师：看到孩子被关在笼子里，鸟妈妈心情怎样啊？可以用课文中的词语来形容。（焦急）多焦急啊，所以后面还用了一个感叹号呢！师：那小鸟看见妈妈心情又怎样呢？（很高兴，因为它很想妈妈。）师：谁能把小鸟见到妈妈时的高兴和鸟妈妈焦急的心情读出来呢？（指名读）师：小朋友们现在请你猜猜小鸟和它的妈妈在说些什么呢？生自由交流。师：现在请你们同桌合作，一个做小鸟，一个做鸟妈妈，旁白一起读，可以加上动作一起把第二自然段演一演。（学生练习，师巡视指导，指名一到二组表演，余生齐读旁白。）四、讲读第三、四自然段师：这时如果你是课文中的小朋
6、友，你想怎么办？生：我想把小鸟放了。师：课文里的小朋友和大家想到一块儿去了，让我们拿起书一起把第三自然段读一读。（齐读第三自然段。）师生接读第四自然段。五、总结全文师手指课题：课文学完了，课文中的小朋友给老师留下了深刻的印象，因为他做了一件好事，是什么（齐念：放小鸟）你想对他说些什么吗？生交流师小结：放飞小鸟就是爱护小鸟。（相机板书：爱小鸟）师：现在请你上来取下你的画，就从今天起让我们做一个爱护小鸟，保护小鸟，保护自然环境的人。六、齐读全文师：最后，全体起立让我们再一次跟着动画读一读这篇课文，现在你就是课文中的小朋友，请你加上表情和动作，读出你的感受，读出你的心情。（齐读全文）七、教学生字1、
7、出示：找、决、拍2、口头组词。3、自学笔顺。4、老师描红。5、学生自练，师巡视。6、反馈点评。八、课后作业1、把剩余的习字册完成。2、搜集有关鸟类的诗歌、儿歌和歌曲。放小鸟教学设计2教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）教学目标：1能正确、流利地朗读课文，并能在表演中体验人物的感情。2抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其他鸟。3学会本课8个生字，认识8个生字,1个多音字。4抓住重点词句感悟，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。教学过程：板块一：质疑课题，引出课文一、揭示课题小朋友，你们喜欢小鸟吗？今天，我们就要学习一篇与小鸟有关的
8、课文，课题是放小鸟。（出示：课题）齐读。二、质疑课题看了这个课题，你有什么想问的吗？插件：小鸟 白板 “想一想，问一问”。学会提问，那也是聪明的表现。只有善于发现问题的孩子，才是会学习的孩子。下面，让我们带着这些问题一起走进课文。板块二：初读课文，认识生字一、自读课文，自学生字。请小朋友自由地大声地读两遍课文，遇到以前不认识的生字可以多读几遍。插件：小鸟 白板 “读一读，认一认”。下面，请同桌两个同学互相读，读的同学声音响亮，听的同学要仔细，记录下同桌读错的地方，等对方读完后，把你的建议告诉他。如果你的同桌全部读对了，请给他一个大拇指。插件：两只小鸟面对面 “同桌互读”。二、检查反馈，指导生字
9、。老师这里有一列词语火车，小朋友先读在心里，如果你会读了，就冲老师微笑或点头，明白了吗？出示：羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 心想 一定 找孩子 决心插件：小鸟 白板 “集体默读”。小朋友个个都笑开了花，让我们来开火车读一读。插件：小火车在开 “开火车读一读”。小朋友读得真好，小鸟又给大家送来了两组词组，你们还会读吗？第一组：着急 朝着窗外 对着我 跟着妈妈第二组：绿色的羽毛 黄色的嘴巴 一闪一闪 非常可爱插件：小火车在开 “开火车读一读”。“着”也是一个多音字，在大多数情况下，它总是跟在表示动作的词语后面，读“zhe”，有时在词语中读“zhao”，如着急，着火等。三、指读课文，正确流利。火车上的
10、词语和词组跳到课文中，你们还会读吗？自己练一练。让我们一起捧起书，我请4个小朋友分小节读一读。插件：小鸟 白板 “分小节读课文”。让我们一起来读课文。板块三：精读第一句，模仿说话一、看图说话，初读第一句。（出示图片）这是一只怎样的小鸟，你可以读读课文的第一句话，用老师给你的这几个词组来说一说。插件：小鸟 白板 “看图说话”。二、变序说话，精读第一句。课文中的这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛，我们还可以这样说。出示：姑妈送我一只小鸟，羽毛 ，嘴巴 ，还有两只的眼睛，非常可爱。插件：小鸟 白板 “看图说话”。小朋友，再想一想，这句话中的“非常可爱”还可以放在哪里？对了，我们还可以把“非
11、常可爱”放到最前面说，姑妈送我一只非常可爱的小鸟，谁会接着说？插件：小鸟 白板 “看图说话”。这样的小鸟多么讨人喜欢呀！请你再读第一句话，让所有的人都来喜欢它。插件：小鸟 白板 “练习朗读”。板块四：精读课文，体会感情一、看图说话这样一只可爱的小鸟，“我”把它关起来，是怎么对待它的呢？看看图，读读第一小节。“我”看到小鸟一动不动，心里很着急，心里在想什么呢？你从中读出了什么？插件：小鸟 白板 “想一想，说一说”。我爱小鸟，希望小鸟一直陪伴着我。板书：关小鸟 爱二、学习一、二、三小节可是，后来我为什么又把小鸟放走了呢？小朋友快速读课文的一、二小节，边读边想。插件：小鸟 白板 “读一读，想一想”。
12、后来，鸟妈妈也飞来了。出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“ 。”她在说这些话的时候， 还会怎么做？出示：妈妈在窗外（ ），好像在说：“ 。”插件：小鸟 白板 “想象说话”。小朋友，想得真好！鸟妈妈找不到自己的孩子，急坏了。难怪课文中用了一个词语叫“焦急”。你们看这个“焦”字，下面点着火在烧，火中的小鸟怎么会不急呢？让我们一起来读一读这句话。小鸟给关在笼子里，好久没看见妈妈了，听见妈妈的叫声，它也朝着窗外叫起来，好像在说什么呢？你觉得当时小鸟的心情怎样？出示：小鸟朝着窗外（ ）叫起来，好像在说：“ 。”插件：小鸟 白板 “想象说话”。母子相见，却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈怀里，妈妈也无法
13、抚摸小鸟的羽毛，它们虽然近在眼前，却又好像被隔了很远很远。让我们想象那幅母子相见的画面，一起来读读第二小节。插件：小鸟 白板 “读一读”。读到这，你们有什么话想说吗？插件：小鸟 白板 “想一想，说一说”。课文中的“我”也看到了这一幕，也有和你们同样的感受。可是，小鸟放走了，“我”就再也看不见它了。“我”反复想了一次又一次，最终作出了决定。“我”不能让鸟妈妈失去它的孩子，男生读。出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。“我”不能让小鸟离开妈妈的怀抱，女生读。“我”不能让小鸟母子被笼子分开，全班齐读。三、学习第四小节出示图片。瞧，此时此刻，你们看到了什么，又想到了什么？插件：小鸟 白板 “看一
14、看，想一想”。蓝天才是小鸟的家。爱小鸟就要给它自由，如今小鸟又回到了妈妈的身边，它多么高兴。我也因为小鸟的快乐而变得幸福。让我们一起来记住这美好的一刻。板书：放小鸟 爱插件：小鸟 白板 “读一读”。板块五：整体感知，升华感情一、理解真“爱”。“我”关小鸟是因为爱小鸟，最后“我”放小鸟也是因为爱小鸟。小朋友，你现在明白什么是对小鸟的真爱了吗？蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友。让我们都来关心，爱护小鸟，让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧！二、齐读全文让我们捧起书，再次朗读全文，记住这对幸福的小鸟母子，记住这个放小鸟的孩子。板块六：学写生字插件：小熊 白板 “想一想，说一说”。课文中有好几个生字都是“提手旁”的字，你们能找出来吗？这些字都表示动作，需要用到手，你还会给他们组词吗？下面看老师范写“闪、找”。插件：小熊 白板 “描一描，写一写”。播放写字歌。14、放小鸟关小鸟 放小鸟爱 爱真爱放小鸟教学设计3一、激趣导入1、齐
