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1、区生命科学 课题：呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用 教学研讨课 上课教师：奉贤区洪庙中学 汪彩虹上课班级：八（2）班上课时间：2014-10-16 下午第 2 节（13： 4014： 20）一、设计思路本节课是初中生命科学第一章第二节第三部分人体是如何维持内环境稳定的第2课 时。主要内容是人体维持内环境稳定中有关呼吸系统和消化系统参与内环境稳定的作用。中学生命科学课程标准将本节课的教学目标定为B级一一学生理解呼吸系统和消化系 统在维持内环境稳定中的作用。在七年级的科学学习中，学生已经了解了呼吸系统和消化系统的组成以及肺是气体 交换的器官，小肠是吸收营养物质的主要场所。在生命科学学习中
2、对这一部分的内容加 以延伸一一学生知道肺泡和小肠的结构，从而理解肺泡气体交换的功能及小肠吸收营养物质 的功能。我校地处偏远郊区，学生中外来务工子女所占比例较大，我仔细对我校学生的实际情况 及认知、理解能力进行了分析，根据我校学生的实际情况，进行了本节课的教学设计。从学生的知识结构上来看，呼吸系统和消化系统的组成虽然在七年级科学以及本章 的第一节出现过，但是根据我对我校学生的了解，学生对于肺的结构特点以及小肠的结构特 点并不熟悉，因此，本节课的教学主要分为两部分上半课时主要探讨肺的结构与功能以及呼 吸系统在维持内环境稳定中的作用，下半课时主要探讨小肠的结构与功能以及消化系统在维 持内环境稳定中的
3、作用，通过分别介绍肺和小肠的结构特点为切入点，逐级观察分析在宏观 和微观方面每一结构如何与其功能相统一，从而帮助学生构建呼吸系统和消化系统是如何维 持内环境稳定的知识，同时帮助学生逐步树立结构与功能相统一的生物学观点。从学生的能力发展来看，八年级的学生已经具备了较强的观察能力、自学能力和一定的 分析能力。因此在本节课的教学中，我组织学生通过自我体验，观看视频和实物，自学教材 内容，分析归纳肺泡和小肠的功能等各种教学方式达成教学目标，帮助学生理解本节课的教 学内容，相信学生通过完成一系列的学习活动，分析能力也一定会有所提高，从而进一步树 立结构与功能相统一的生物学观点。从学生的良好习惯养成来看，
4、因我校学生中外来务工子女所占比例较大，如何在课堂上 渗透良好习惯的养成教育，如何让学生学会健康地生活，让学生学会用课堂知识指导日常生 活，应该是生命科学教师所应肩负的最主要的使命。通过本节课的教学，第一，让学生明白 为什么吸烟有害健康，从而让学生树立“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”的观念。第二， 让学生通过分析自己的营养现状，结合本节课所学的知识，指导自己的日常饮食，从而帮助 学生树立健康饮食的观念。二、教学目标（一）知识与技能1. 能知道肺泡与其功能相适应的特点以及呼吸系统在维持内环境稳定中的作用。2. 能知道小肠与其功能相适应的特点以及消化系统在维持内环境稳定中的作用。（二）过程与方法1
5、. 通过自我体验，观看视频和实物，自学教材等活动方式，认识肺泡和小肠的结构特 点，理解肺泡和小肠的功能，逐步树立结构与功能相统一的生物学观点。2. 通过分析肺泡中气体交换的原理以及小肠吸收营养物质的过程，理解呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用。（三）情感态度与价值观1. 通过学习，领悟健康来自于良好的生活习惯，从而学会健康地生活。三、重点和难点重点：1、肺泡的结构特点与功能2、小肠的结构特点与功能难点：呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用五、教学策略与手段：自我体验、观察、自学、分析、归纳等。六、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入1、出示血液循环系统模式图。引导
6、学生回忆血液循环系统的器 官组成和功能。2、引导学生说出正常人体内氧气和 二氧化碳的含量是保持稳定的。引出课题1：呼吸系统在维持内环 境稳定中的作用1、观看。回忆、回答： 心脏、血管、血液。 物质运输和物质 交换。通过复习旧知，引出新课内容。呼吸系统组 成及主要功 能2.1组织全体学生进行“深吸气，呼 气”活动，引导学生有序地回忆呼吸 系统的组成、功能。课件逐步出示人体呼吸系统组及 主要功能。2.1深呼吸活动答：鼻、咽、 喉、气管、支气管、 肺。答：气体交换通过自身体验， 复习旧知，为新 课的学习做铺 垫。呼吸系统在 维持内环境 稳定中的作 用肺泡的结构 特点与功能3.1问：气体交换主要在哪个
7、器官中 完成？主要是哪两种气体的交换？播放自制猪肺解剖视频，让学生 大致了解一下肺的内部结构。出示葡萄串，让学生形象理解肺 泡的形态。3.2引导学生自学课本P27第二段文 字及下方的图片，结合课件内容，分 析、归纳出肺泡中气体交换的原理。3.1答：肺。氧气和二氧化 碳。观看视频3.2自学课本答：肺泡、毛细血管、氧气、二氧化碳。理解气体交换的原理（气体的 扩散作用）。通过不同的方式 观察分析每一结 构如何与其功能 相统一，从而帮3.3引导学生理解肺泡的结构特点3.3答：便于气体助学生构建呼吸系统是如何维持可以使它进行充分地气体交换。通过；增大气体交内环境稳定的知（肺泡壁和毛细血管壁薄的特点；换的
8、面积。识框架，同时帮肺泡数量多的特点。）理解肺泡结构与 功能的关系。助学生逐步树立 结构与功能相统 一的生物学观3.4引导学生归纳出呼吸系统在维持 内环境稳定中的作用？3.5通过学习，引导学生解释“吸烟 怎么会影响呼吸系统的功能的呢？”强调我们要“拒吸第一支烟，做不 吸烟的新一代。”3.4答：维持内 环境中氧气和二 氧化碳的相对稳 定。3.5烟雾中的有害 物质会破环肺泡 的结构，导致肺泡 无法进行充分的 气体交换。点。消化系统组4.1引导学生观察血液循环模式图。4.1观察。成及主要功问：血液中各种营养物质的补充主要消化系统复习旧知，为新能靠哪个系统完成？出示课题2：消化系统在维持内环 境稳定中
9、的作用。4.2问：蛋糕和水将会有序地经过你 的哪些器官？（边课件展示过程）引 导学生有序地回忆消化系统的组成、 功能答：口、咽、食管、 胃、小肠、大肠、 肛门等。课的学习做铺 垫。消化系统在5.1引导学生自学课本内容，说出蛋5.1回答:葡萄糖、维持内环境糕和水在经过消化系统的过程中，营氨基酸、脂肪酸、稳定中的租养物质以怎样的形式被吸收？（课件甘油等用出示）问：人体吸收营养物质的场所主 要在哪里？答：小肠。小肠的结构5.2组织学生参与展开猪小肠的活5.2男生参与拉小特点与功能动，形象理解小肠长的特点及其作 用。肠。并换算出人小 肠长5 6米。作用：增加吸收时 间。5.3组织学生完成观察小肠内壁结
10、构 实验，引导学生理解小肠的内部结构 特点，也决定了小肠能充分吸收营养 物质。（1）有皱襞、小肠绒毛、微绒毛；（2）绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋 巴管壁薄5.4引导学生归纳出消化系统在维持 内环境稳定中的作用？5.5通过学习，引导学生理解合理膳 食，健康饮食对健康的重要性。观察、回答：皱襞、绒毛。答：增加吸收面积。便于养料通过。理解小肠结构与 功能的关系。答：维持内环境中 所消耗的各种营 养物质和水分。通过不同的方式 观察分析每一结 构如何与其功能 相统一，从而帮 助学生构建消化 系统是如何维持 内环境稳定的知 识框架，同时帮 助学生逐步树立 结构与功能相统 一的生物学观 点。领悟健康来自于 良好的生活习 惯，从而学会健 康地生活。小结6、引导学生观察“内环境稳定的 维持”图片，师生再从归纳呼吸系统 和消化系统在维持内环境稳定中的 作用。回忆、回答、总结。作业课堂基础训练及课外拓展训练。独立或讨论完成。
