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1、九年级语文教学工作计划两篇 本文目录九年级语文教学工作计划九年级语文教学工作计划范文一、指导思想：1、以中学语文课程标准和XX年中考说明为指导，紧紧围绕初三语文学科特点和书本单元关键进行教学。2、表现学校教研思想，主动改进并实施“先学后导问题评价”的课堂教学模式。3、立足教情学情，和其它学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全方面提升教学成绩。二、学情教情：本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不重视学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏
2、思索，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优异率虽有提升，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引发本学期的反思和重视。三、 教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的关键。2、本学期全方面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读XX中考说明是前提。四、教学目标：1、知识目标从课文的学习中，了解人和自然的关系，了解古人的社会理想和个人理想，提升自己的审美能力和人格魅力。2、能力目标掌握阅读题的审题
3、答题技巧，学会正确的表示自己的阅读了解； 掌握通常记叙文和议论文、散文的写作思绪及创新构思模式，学习从不一样角度变换写法；学会读书，知道鉴赏文学作品方法。3、情感目标深入激发学生热爱祖国语言文的的感情，培养她们健康的审美情趣，提升学生的文化品位。4、中考目标学科平均成绩名列全县第一，优异率提升20%，及格率达成90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要一直把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方法作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。3、关键放
4、在阅读能力的提升和作文水平的提升上，力图让学生在轻松愉快中提升语文素养，中考取得优异的成绩。六、教学方法1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，部分教导。2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。教导资料精心筛选。3、采取“整体计划教学法”，“单元训练法”，“关键、难点错题回测法”进行基础扎实。4、抓好听说读写基础能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全方面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，依据课文特点安排部分小练笔，引导学生训练适宜于自己的一个作文风格，定时推荐部分美文佳句、
5、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读了解能力和表示能力，多交给学生部分阅读方法和表示技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出部分规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累提升自己对语言文鉴赏的能力。8、分册复习查漏补缺，生词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的关键。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练关键处理题型分析和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方法，统计作业情况，一日一公布，一周一评选，做好教学落实。10、整年级作业统一、进度统一，教学方法努力争取有个人特色。和她人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，立刻进行教法调
6、整。七、附教学进度表：九年级语文教学工作计划范文九年级语文教学工作计划（2） | 返回目录一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提升学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、学生基础情况分析初三(13)、(14)班共有学生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。关键原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最
7、低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的观察和平时谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日志等)还未养成，而且只有五至八个同学口语表示及写作能力较强，其它学生在课堂上属于“缄默的一族”，有多个学生作文文理不通，错别四处俯拾即是，病句随地可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是多个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发认为肩上担子之沉重。从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，讲话提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了显著的转变，
8、语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提升，依据数据看出，14个班级语文水平存在比较显著的差距，以后一定要从降低低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，因为学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的相关减轻学生负担的要求，语文学科的教课时间就更少，除课堂时间外，学生基础上是不动语文的。她们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最终的总复习阶段得到全方面的巩固和提升，自己有信心，也有能力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，努努力争取取在xx年中考中取得理想的成绩。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于
9、第五阶段，对提升学生的语文素养起着极其关键的作用，正确地说，是担负着提升学生文学欣赏能力的重担。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍依据“人和自然”、“人和社会”、“人和自我”的新课程理念选择教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全方面提升，尤其是文学欣赏能力的提升。重视培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了2五篇课文，其中教读课文1三篇，自读课文1两篇，共分为六个单元，每个单元一个专题。2021年-2022年九年级语文教学计划九年级语文教学计划
