《《亲爱的爸爸妈妈》作家作品,写作背景》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《亲爱的爸爸妈妈》作家作品,写作背景（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亲爱的爸爸妈妈备课参考、整体把握要和平， 不要战争， 是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声， 也是这篇课文的主 题。 1988 年 10 月 21 日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47 年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死 7 000多人，其中包括 300个孩子。 47 年来，南斯拉夫 人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起，每年 10月 21日，成千上万的人从四面八方来到这里， 举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷和沉重， 感受 到人民的悲哀和愿望。课文再现了半个世纪前残酷的历史， 着重再现了被残杀者的心灵， 让我们强烈感受到屠 杀的野蛮残酷
2、。 作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊， 引用诗句， 再现孩子们对未来的 憧憬， 对生命的喜悦，抄录了被残杀者留下的片纸只字。所有这些，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。课文还联系到南京大屠杀，那更是震惊世界，被害者达 30 万人。日本法西斯匪徒的疯 狂，更是灭绝人性，惨绝人寰。像萨特一样，我们也感受到南斯拉夫“整个民族的英勇” 。面对血腥屠杀，那位老师决 不苟且偷生； 从死者的遗言可以想见， 人们怎样怀着对亲人的爱而从容面对法西斯匪徒的枪 口。课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言， 前者是真诚的忏悔， 后者是自私的狡 辩。我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史
3、，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。二：教学建议1、引导学生整体感知课文内容，既要抓住重点，又要力求全面。课文重点是控诉法西斯的罪行，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了 ! 课 文特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动， 反衬出法西斯的残酷。 标题是如此， 引用 诗句是如此， 第四部分引述死者遗言也是如此， 要让学生据此想像被残杀者生前的形象， 从 而体会法西斯的残酷。整体感知又要全面， 对塞尔维亚民族的英勇， 对塞尔维亚人民的历史感，对德国、 日本 对侵略战争的不同态度，都应该包括在感知的范围内，不应忽视。2、要把文前的引文与正文联系起来。 萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，特别
4、是“沉重”与“美丽”是两个主题词，看 课文怎样写出“沉重” ，怎样写出“美丽” ，就容易从主要方面把握课文内容了。三：有关资料1、作者简介聂华苓，女，美国华裔作家， 1921 年生，湖北武汉人。著有失去的金铃子 桑青与 桃红千山外，水流长 台湾轶事等小说集， 梦谷集三十年后等散文集， 百花 文集等翻译集。2、塞尔维亚 南斯拉夫的成员共和国。 在国境北部， 包括伏伊伏丁那和科索沃两个自治省， 面积 884 万平方公里。人口 9779 万（ 1991 年），主要是塞尔维亚人。首府贝尔格莱德。南斯拉夫 经济最集中地区。工业以有色冶金、机械、化学、纺织和食品加工等为主。农业主产小麦、 玉米，是甜菜、向日葵、葡萄和牲畜的重要产区。
