《课题一物质的变化和性质教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题一物质的变化和性质教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题1物质的变化和性质第 周 星期 第 节 备课人： 审核： 教学目标1通过对生活现象和化学实验的观察和分析，了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2了解物理性质和化学性质的概念，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。教学重点物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。知识难点物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。教 具教学仪器和药品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、纸。教学课时教学过程（师生活动
2、）新课引入【引入】我们知道，在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，燃料能燃烧，等等。【实验感知】（1）将纸揉成一团。（2）将纸撕碎。（3）将纸点燃。【提问】：上述变化有什么不同？可以分成哪几类？本节我们就来探究：物质的变化和性质（板书课题）。探究新知一、物质的变化【过渡】化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此我们必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在教材第7页的表格中。【演示】实验1-1 适时指导学生
3、观察实验现象，记录实验结果。【引导】对比分析实验现象。【提问】实验1（1）和实验1（2）有什么共同特征？帮助学生分析、归纳、总结：前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。【提问】实验1（3）和实验1（4）有什么共同特征？帮助学生分析、归纳、总结：后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。【展示】课本图片1-4化学变化中伴随发生的一些现象。在化学变化过程中，除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。但这不是判断物质是否发生了化学变化的标准。组织讨论【提
4、问】物理变化和化学变化的本质区别是什么？【提问】判断下列过程是物理变化还是化学变化。（1）将纸揉成一团。（2）将纸撕碎。（3）将纸点燃。【提问】物理变化和化学变化的联系是什么？引导分析，举例说明。二、物质的性质【引入】物质会发生各种变化，是由于它们具有的各自不同的性质。下面我们一起来学习物质的性质。请同学们观察这杯酒精，说出它有哪些性质？【提问】哪些性质通过化学变化表现出来？哪些性质通过物理变化表现出来？指导学生分析、归纳、总结物理性质和化学性质的概念。【演示】实验1-2引导学生观察一瓶氧气和二氧化碳。【组织讨论】结合自己生活的实际经验，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们，并将你的看法与同学交流。巩固新知课堂内完成课后习题总结归纳【反思与小结】问题：通过学习本节课，你有哪些收获和疑问？小结与作业布置作业1、必做题：达标训练2、选做题：拓展探究本课教育评注（课堂设计理念，板书设计、教学反思、实际教学效果及改进设想） 板书设计课题1 物质的变化和性质一 物质的变化 1物理变化 2化学变化3 有何区别二 物质的性质 1物理性质2 化学性质3 有何区别 教学反思
