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1、“愉快学习 有效课堂”学案设计东关小学 三 年级 语文 下册第 20 课 授课时间 2016 年 5 月 日 课 题：妈妈的账单共需 1 学时主备教师：教材分析：妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。学情分析：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实
2、际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。学习目标：1. 借助拼音读通课文。2. 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：1.读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。2.从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。学习难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。学习材料准备：1.课文插图投影。2. 2份账单。第
3、 一 学 时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、谈话导入同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的，伟大的。那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习妈妈的账单。（板书课题：妈妈的账单）学生读课题，围绕课题质疑。二初读课文，检查字词oa下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。b检查反馈认读词语小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧
4、万分 怦怦直跳三、整体感知课文生字认识不错不错，下面老师有一些问题需要我们共同解决。学习任务单：认真读课文，把两份账单多读几遍，思考：课文写了一件什么事？想一想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”？揣摩小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。四、图文结合，体会情感1、出示两份账单。儿子的账单：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼妈妈的账单：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有
5、一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼2、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来说一说自己的发现？3、创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？4、师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？（1）先跟组里的同学交流，我们看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。（2）请学生推荐几个同学说给大家听。5、 师：我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；此时，小彼得的心情又有什么
6、变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？（3）指名交流：彼得羞愧万分。（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”）6、想象说话：同学们，假如现在你就是彼得，你会对妈妈说些什么？（指名说）7、指导朗读。让我们一起用朗读来传递彼得的心情，彼得的心声。8、师：同学们，课文中彼得的妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，将索取的报酬主动退还。同学们，你们说，这是一种怎样的教育?无声的教育，母爱无声，但此时无声胜有声。让我们再来读读这份包含着妈妈良苦用心的账单。（配乐齐读。）五、表达感受，抒发情感 如果你是彼得，请你选择一个情景，写一写爸爸妈妈对你的爱，那是个令人难忘的六、总结全文，拓展延伸1、父母为我们付出的那么多，我们应当主动做一些力所能及的家务事，为父母分忧解难，可不能像彼得一样，开出账单，向父母索要报酬。如果那样做就太对不起父母了。2、学生交流今后的打算。3、把这个故事讲给小伙伴们听。板 书 设 计：20* 妈妈的账单儿子 按劳取酬（60芬尼） 羞愧万分母亲 默默付出（0芬尼） 不求回报课 后 反 思：备课组长签字： 2016年5 月 日3
