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1、掌声教学设计教材分析 掌声是人教版小学语文实验教材第五册的一篇课文，作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学们给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的生活态度，开始“微笑着面对生活”。它告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。 学情分析 本课是对学生进行心理健康教育的好教材。教育学生应如何正确地看待自己，看待别人。对自己的缺点、不足，甚至是缺陷，应鼓起勇气，面对生活，这样才能开辟出一片美好的天地。而对别人应当尊重、关心、宽容、鼓励，对别人多献出一点爱
2、，世界才会变得更美好。 本课文字浅显，与学生的生活贴近，因此学习时要调动学生原有的生活经验，让学生体验小英的情感变化，感悟掌声的内涵。教学目标 1知识目标：认识10个生字。 2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感。 3情感目标：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。教学过程课前谈话师:同学们,今天来了好多老师听课,你们用什么来欢迎老师们呢？ 师:掌声这么热烈,真是一群热情好客的孩子。这么多老师来听课,大家的心情紧张吗？师:好啊,这么
3、自信,不过,老师可有点儿紧张,你们怎么鼓励我呢？ 师:谢谢同学们，听到你们鼓励的掌声,我的心情平静了许多。正式上课一 巩固识字多好的掌声,今天我们就继续学习掌声这一课。（板书课题）我们先来做一个“传递掌声”的游戏，（课件出示词语）我请一名同学来读第一行词语，如果读得好我就把掌声送给她，接着这名同学再请另一名同学读第二行词语，同样读得好要送上掌声，依次类推，明白了吗？二感受英子的变化师:掌声代表着欢迎,饱含着鼓励,它还改变了英子的生活。老师这里有一封英子的来信。想看吗？ 师:(课件出示来信)谁来为我们读一读。【我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，
4、使我鼓起勇气微笑着面对生活。】师：掌声改变了英子的生活,就让我们一起走进英子的生活,默读课文，完成练习：用词语概括出：从前的英子是什么样的，现在的英子又怎样呢？用横线画出：你是从哪儿读出来的？（生默读勾画）师:从前的英子是什么样的？(板书:忧郁 英子)你是从哪儿读出来的？（课件出示：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。）师: 那时的英子不爱说话,默默无闻,多么可怜!你能把她的痛苦,忧郁通过朗读表达出来吗？师:那时的她对生活已失去了希望
5、,我们再来看看现在的英子又怎样呢？(师板书:开朗) 你是从哪儿读出来的？（课件出示：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）师:真替英子的变化感到高兴呀,那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？师:现在的英子和从前判若两人,此时她最想说的是(指向大屏幕上的来信：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。)我请刚才读这封信的同学再来读读。生读来信。(比第一遍有进步)师:了不起,越读越好。老师听出你已渐渐走进了英子的内心。请你再推荐一名同学来读。另一生读
6、。三感悟两次掌声师:掌声拥有这么神奇的力量!让我们回到那次难忘的故事会中。 先看看掌声响起之前的英子。“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。”(课件出示这句)师:她为什么低头？“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台。”(课件出示这句话)师：她是在犹豫什么呢？ 师:对,犹豫就是不知道去还是不去,拿不定主意。你们曾经犹豫过吗？试着用犹豫说一句话。师:我们再一起读读这句。师：就在英子万般无奈之时，是掌声给了她勇气，请同学们四人一组按照要求合作学习：1。用波浪线画出描写掌声的句子。2。如果你是英子的同学，你
7、想用掌声告诉英子什么呢？师课件出示句子。【就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声。那掌声热烈而持久。】师:骤然间你能换个词吗 （突然间。一瞬间。忽然间。）师:现在英子就在你们的眼前,热烈而持久的掌声响起来好吗？ 师:这真是热烈,持久的掌声呀!你们是想通过掌声告诉英子什么呢？ 师:这掌声就是同学们对英子的什么 生:鼓励。 (板书鼓励) 师:是呀,那么第二次掌声又是什么样的？生读描写第二次掌声的句子。师课件出示句子。【故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。】师:这一次你们想通过掌声对英子说什么呢？板书：夸奖师:听到这样的掌声,英子想说什么？ 师:但是她什么也没说,英子生齐读:向大家深深地
8、鞠了一躬,然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师述说:是啊,多么可爱的同学,多么美妙的掌声,就是这充满鼓励,饱含夸奖的掌声使英子从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩,她被深深地感动了,千言万语,全都融进了她的信中师配乐范读来信。（课件出示信）师:大家都被感动了,来,咱们一起走进英子的内心世界,再读一读她的来信吧!四拓展师:读到这里,你们一定对掌声的意思有了新的理解,在这里,掌声已不仅仅是鼓掌的声音了,它还是同学们的一份爱呀!（画心）师:学到这,老师也有几句心里话要说。(课件出示拓展句式)【掌声是钥匙,打开勇气的大门。掌声是春雨,滋润我们的心田。掌声是阳光,。掌声是, 】师:你们心中一定也有许多话要说吧!仿照着老师的样子来说一说。谁先将第三行说完整。师:将这些同学的诗句连起来就是一首最美的诗!将掌声送给这些小诗人们吧!师:同学们今天上课表现太棒了,让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌!也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧!最后让我们把掌声献给别人,献给自己,献给多彩的生活吧!（播放歌曲爱的奉献及千手观音等励志图片）板书设计忧郁 鼓励英子 29掌声 开朗 夸奖
