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1、考察汇报格式范文中学考察汇报四篇 考察汇报：中学教育考察汇报4月25日，德惠市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的率领下对德惠市第四中学教育教学的现实状况进行了考察，经过考察大家发觉我们学校有很多值得学习借鉴的经验。一、凝聚协力，提升专业学识，形成最具活力的办学团体在考察中我们发觉：学校的管理层的素质越高，越含有办学特色;我校的校级领导能够说全是教育教授(高学历，高素质)，内行领导内行，确保学校按教育规律良性发展，领导层含有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校表现得十分充足。学校以树立优秀的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师
2、生共同奋斗。关键表现在以下几方面：1.领导班子建设的加强作为学校的关键责任人，大事标准、小事引领、宽容了解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长率领全体班子组员一直坚持学习，经过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子组员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在老师心目中的良好形象，从而得到了老师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更主要的是关注老师的成长，引领老师的专业发展。我校一直坚持少部分评选，多部分引领，发明宽松的工作气氛，帮助每一位老师找到工作的愉快和职业的幸福感，让每个人成为
3、最好的自我。引领老师学会反思，经过找遗憾发觉问题，在研究状态下工作。现在，学校已成为老师才能充足展现的舞台，成为老师专业得以快速成长的空间。老师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校经过语言文规范化的验收，被长春市教育局和长春市语委办评为“长春市语言文规范化”合格单位。12月，我校经过老师专业发展型学校的验收，被长春市教育局评为长春市老师专业发展型学校。二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基础体系1.突出自主管理，完善德育运行机制几年来，学校一直坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为她们一生发展奠定品行基础的自主性
4、德育，经过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”和“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让她们带着依恋、带着母校给她们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定时深入学生中间去，参与她们组织的演讲、辩论、竞赛等多种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开和各项活动的开展，不但培养了学生的上进心、自强心，更关键的是激活了她们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提升、自我完善”方面有了跨越式的进步。2.强化安全意识、保护学生的身心健康主动完善多种安全防范方法和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生常常加强安全教育，常常自检自查，
5、发觉问题立即整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整改”、“平安校园“创立、“消防安全演练”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了多种安全隐患，校园内无任何事故发生。三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学结果1.立足校本研修，优化课堂教学伴随时代的发展，大家对高素质教育的渴望和教育本身剧烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多个形式的教学活动，引导和促进每一位老师按素质教育和
6、新课程理论的要求去改善和改革课堂教学，提升教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被德惠市教育局评为“德惠市新课程改革试验优秀单位”和“德惠市首批教育科研试验基地校”。2.提倡效率教学，取得喜人的教学结果大家全部知道，我校不论初中还是高中，生源全部比较差，面对差距，校长常常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制订出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全方面、主动、友好发展，大幅度地提升了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考全部取得了可喜的成绩，在8月份德惠市政府召开的“德惠市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双取得“德惠市初中教学质量优
7、胜单位”和“德惠市高中教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继xx年、xx年连续两年取得“长春市高考质量评定b组一等奖”以后，xx年又稳获此殊荣。四、加强装备，创立优质资源，营造友好稳定校园环境1.为了提升教育教学质量，配合新课程改革，xx年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名老师配置了笔记本电脑，经过当代教育技术、远程教育和课堂的整合，推进着我校老师网络教学向深广方向发展。2.在xx年被吉林省教育厅评为“吉林省教育技术装备优秀学校”的基础上，又深入完善了远程教育的装备，经过资源接收、下载，把优质的教育资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，
8、优质资源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接收吉林省政府教育督导团的检验中，取得很高的赞誉。 三月十七日至三月二十二日，我们东升一中20人的教育考察小组，在罗文春、周华安老师的率领之下，从成全部直飞扬州，对江苏省扬州市教育学院隶属中学，进行了为期三天半的学习考察。老师们平均每日听课七到八节，还跑马观花地参观考察了该校的体育活动、图书阅览和其它课外活动。和学校老师们，尤其是集中听取了该校应校长对她们学校教改情况的介绍交流，初步了解到了扬州教院附中教育教学改革的大致情况，对她们教改经验从指导思想、改革内容到操作方法全部有了一个概括的了解。总而言之，不虚此行，收获很多，经过这次考察学习，对于
9、中学教育教学全部有很多的感悟和体会！下面我们概括地向大家汇报这次考察学习的大致情况和我们的体会。 一 我们的直观印象 扬州是一个千年古城，有极其丰富的历史文化积淀，这方面和成全部很相同。关键有这几方面，一是京杭大运河文化，二是江南的园林文化，还有以瘦西湖为代表的文化遗产文化。可是扬州的整体经济发展，和成全部相比有不小的差距。在扬州的大量三四层楼大街甚至低矮的小街之中，耸立其中的扬州教院附中，是鹤立鸡群的。在这里，确实最好的建筑是学校。教院附中的教学楼高大宽大而漂亮时尚。整个校园像江南的园林一样精巧、美观、生态，给我们的印象十分深刻。 整个校园洁净整齐，几乎看不到一点纸屑之类的垃圾。学生上下课期
10、间，平静平和，没有任何打狂的杂音。给我们的印象，这里的学生平和轻松愉快。没有我们这儿学生常有的担心压力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操场上，上体育课的学生也有序地参与活动，没有看到过我们常见的部分学生跑到一边自由休息的情况。 学校有一个称之为信息中心的学生活动场所，对学生全天开放。里面分为一个两百多平米的阅览室，一个一百来平米的美术和棋类活动室，里面挂满了学生的绘画和书法作品；再往里是一个近两百平米的书吧，部署高级时尚。这些地方，学生全部能够在课余时间来活动。书吧里有好几台电脑，对学生开放。我们看到过整班的学生的阅读课，和她们的课堂一样平静的阅读自由的讨论交流，而且没有老师率领和管理，完全由
11、学生自主管理。 由此可见，这所学校有优良的校风，有一个学生自主管理的有效机制。 二 自主学习、合作学习的有效课堂 我们刚到的时候，该校一位女性副校长对我们说：你们要听课，能够随便进你想进的任何一个教室；要交流，能够去任何一个办公室；要了解我们学校，能够在电脑上随便进我们学校的网站。这和好些“秀”出来的教改结果完全不一样，有一个自信和诚恳，也需要几分勇气才行。 我们每个早晨听课，语数外、物理、生物、政史地，个门课程我们全部听过。该校的排课没有主副科之分，早晨第一节课，就有我们所谓的几乎全部的副科科目。我们的听课也确实是走到那个教室，想听就进去听，没有一个认可老师不一样意。 不论哪一科，她们的上课
12、模式全部是一样的。全部的教室的部署全部是一样的，每八个学生的课桌并在一起，这是一个学习小组；各小组围起来，形成一个大圈。上课的基础程序是，学生按小组先预习，分小组提出学习目标的问题和处理方案。预习步骤结束以后，“秀”场就开始了，又每组介绍小组问题，大家很快选出主持小组，小组推一人到讲台主持提问，各组自由举手回复，答对在黑板的积分栏你计分。老师在各小组间往返走动，有时偶然启发两句，只在学生活动完成才总结三五分钟，就算下课了，作业也基础在课内完成。 每个小组、每个学生全部很投入课堂活动，几乎没有消极和另搞一套的。这里的课堂老师轻松，学生愉快。以前我们认为极难的事情，这里却显得那么轻而易举。说明这里
13、已经形成了新的课堂评价体系，形成了这套评价体系相配套的一整套操作措施，而且经过较长时间的运行，已经被学生认可习惯老师娴熟。显然，做到这一点是难能可贵的！ 三 校园文化的熏陶和超越新课标的可贵探索 扬州教院附中，在扬州和江苏教育局是赫赫有名的，她们的教改，不但仅在新课程标准的范围内，她们的教育改革，更为出彩之处突出地表现在她们在“育人目标”的探索和形成长期化的操作方法系统上，不但有内容拓展更重视实用和可操作性，她们这方面的探索让我们印象深刻也很佩服。 走在教院附中的校园里，从校门口到信息中心，再到操场边的校园文化墙，再到每一个教室里的部署，形成一个整体的学生人格培养目标的浓郁的文化气氛，如春雨一
14、样时时熏陶感染着学生。她们的目标，抛弃了那些又大又空的口号和说法，提出了学校培养学生的那些和学生生活和未来生活亲密相关的部分很详细的培养目标，我们印象最突出的就是她们学校提出的“八好”和“新八好” “读好书、上好课、讲好一般话，写好”等等等等。 这一系列的标准，没有停留到通常号召上，而是和教学过程的评价一样进入了学生的评价系统，和课堂的计分体系同在一本统计册里。她们的学习小组里有两个组长，学习组长和纪律组长，负责小组全部同学的学习和校内生活，应校长给我们讲了一个小小说，说明这个学习小组作为学校最小的细胞的活力和作用。 她们的评价系统里，优生答对问题得1分，差生答对问题得3分。因此每个组的组长总
15、是绞尽脑汁地帮助差生进步，说有一个尤其调皮的学生，常常被老师请家长，家长已经麻木不仁了。老师一再请不来家长，结果被组长的电话给请来了，这个组长当着同学和老师的面，把这个同学在学校的表现一一讲给家长听，而且直言不讳地批评家长，使得这位家长面红耳赤连连告饶，答应主动配合组长和老师好好教育孩子才算结束。孩子们的自主管理的主动性被很好地激发和培养起来，这才是更主要的素质教育。 我们看到了应校长为我们展示的一个学习小组的组规，其中有好几处这么的条款： 组员违反纪律，被老师指出扣分，全组骂她； 组员严重违纪被学校扣分，全组大骂。 诸如这类的条款在组规班规里比比皆是，能够看出这完全是学生自主管理的东西，几乎
16、看不出老师捉刀的痕迹。我们想想，在初中阶段学生就养成了这么好的自我管理的能力，养成了这么好的学习和生活习惯，对她们未来进入社会，是多么主要的素质啊！ 扬州教院附中，很重视学生心理人格的基础素质的培养和养成，很重视学生毕业以后的跟踪研究，很重视学生未来就业和执业的能力的培养。学校持之以恒地常常邀请媒体人士、企业的人事主管、企业家、律师、医生等各行各业的成功人士，来学校汇报各行各业对人才素质的要求，和学生交流见解。使学生对学习的见解，也就自然超越了简单应试的课程目标，对自己的学习目标和对未来的人生价值的追求设计，也就和通常的一般基础教育学校完全不一样！境界也就自然高出很多。 四 几点感悟和思索 短短几天的考察，我们最大的收获是，我们一向认为在现在的考试体制之下，真正的素质教育改革从本
