《尼尔斯骑鹅历险记》教案_1

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1、尼尔斯骑鹅历险记教案尼尔斯骑鹅历险记教案 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我帮大家整理的尼尔斯骑鹅历险记教案,欢迎阅读与保藏。尼尔斯骑鹅历险记教案 活动要求: 、每天至少读十页,阅读中，要用铅笔划出你认为好玩和感动的句段,并在书旁做批注。 2、摘抄美丽词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师和家长请教。 3、选择你最喜爱的一个故事,为它配一幅画,并看图叙述故事，谈谈你的体会。活动过程： 一、激趣导入： 、师:前段时间,老师举荐大家读了一本好书,一起说出它的名字好吗?、师：(大屏幕出示封面) 尼尔斯骑鹅

2、历险记还译作尼尔斯骑鹅旅行记和骑鹅旅行记等不同版本。在我国就有几十种版本,大家手中的版本也不尽相同。没关系,版本不同，不影响这本书的巨大魅力。 3、师：当你第一次听到这本书名时,你想到了什么？4、师：是啊,我们怀着满心的新奇，带着满脑子的疑问,打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天和白云之间,经验了一段奇异的空中之旅。可以说，现在,尼尔斯已经成为了我们大家特别熟识的好挚友。 、今日,就让我们再次体会尼尔斯骑鹅历险记带给我们的暖和和感动。 二、走进尼尔斯骑鹅历险记: (一）、心心相印(故事篇)、师:首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。(板书:主要内容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇）

3、谁能依据老师的提示,用自己的话说一说呢？（大屏幕出示:)指名填空,再齐读。 尼尔斯骑鹅历险记是一部(童话)故事。主子公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子(尼尔斯）。他生性粗野，（不爱）读书,专爱搞（恶作剧),欺压(小动物),被(小精灵)用魔法变成了(拇指)大小的小人儿。他骑着（大白鹅),跟着大雁,走南闯北,周游各地，从南方始终飞到最北部的（拉普兰省)。一路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光,学习了祖国的地理历史，听了很多故事传闻,也饱尝了不少风险和苦难。他历时(8)个月才返回家乡。在漫游中,他从（旅伴和其他动物)身上学到不少优点,渐渐改正了自己（调皮、淘气)的缺点，培育了(勇于舍己、助人为

4、乐)的优秀品德。当他重返家乡时,不仅复原了(人形)，重新变成了一个高大、美丽的男孩子,而且成了一个（温顺、和善、乐于助人、富有责任感且又勤劳)的好孩子。 2、师：顽皮、粗野，专爱欺压小动物的尼尔斯最终变成了一个英勇、和善、乐于助人，并富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，在他的身上，究竟发生了哪些好玩的故事，促使他有了这么大的转变呢?你记住了哪些小故事的名字？快来说一说！（学生开火车说。)3、师：发生在尼尔斯身上的故事有许多许多。(大屏幕出示书目。）昨天,老师要求大家把你最喜爱的一个故事用一幅画画下来，现在，就请同学们把你的大作拿出来吧! 谁情愿用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容?比一比,看谁

5、的画得最精致，表达的最清晰、明白。(先同桌说,在指名说。) 4、师：在这次旅行中,尼尔斯结识了很多和善、英勇的好挚友，但是,旅行的路上也到处充溢危急,那么，给尼尔斯和雁群带来最大威逼的是谁?(斯密尔) 5、师：（出示插图)他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词语？(狡诈、凶恶、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)6、师：在这次旅途中,尼尔斯和斯密尔有过几次交战?(次) 、师：谁情愿把其中的一次交战经过讲给大家听?（指名讲。) (二)、精彩回放(积累篇) 1、师：这本书向我们描述了尼尔斯奇妙的空中之旅,想象曲折离奇，情节引人入胜,内容精彩，它的语言也特别精彩。让我们进入(大屏幕出示)(精彩回放(积累篇)

6、感受精彩词句。板书：精彩词句。现在,把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”?有什么体会? (生说) 2、师：尼尔斯骑鹅历险记这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你肯定也积累了许多的美丽的词句吧!快拿出你的记录本,把你积累的词语读给你的同桌听。3、师：尼尔斯骑鹅历险记这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼尔斯的漫游中,也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史学问和文化传统，也熟识了书中许很多多特性显明的人物。让我们一起进入千言万语(感悟篇）(大屏幕出示。)感受人物情感。(板书：人物情感。)(三)、千言万语(感悟篇） 1、师:读了尼尔斯骑鹅历险记,我想每个人

7、都有自己独特的感受。书中除了尼尔斯，还有谁?（生说。） 2、出示大屏幕:狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 3、师：你对他们都有哪些独特的相识呢?请你选择一个人物,谈谈对他的看法。(生说) 4、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜爱的人物还是主子公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的奇妙经验:尼尔斯和大雁联合用车轮战术战胜了阴谋多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物；他用尖刀英勇地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃命;他让松鼠母子团聚

8、，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲.在尼尔斯身上，让我们看到和善战胜邪恶，纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受,能我们更深地体会住中的情感,更好地相识、理解这本书。他启发我们从小要培育良好的品德，要有向别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。 (四)、广而告之(举荐篇） 1、师:其实,书中不但有很多特性显明的人物,作者还在书中穿插了大量童话、传闻和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲解并描述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了喜闻乐见的故事传闻。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出绚丽的光辉。

9、 我们来看看这本书的相关资料。 2、 大屏幕出示：(1）、尼尔斯骑鹅历险记1907年出版,109年获诺贝尔文学奖。 （2)、是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙(8581940)的代表作。自该书第一次出版到拉格洛芙去世,它总共已经发行了350万册，此后,每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。此书迄今已被译成50余种文字,并拍成电影和动画片，被誉为“21世纪必读经典”。作者塞尔玛拉格洛芙也赢得了与丹麦闻名童话作家安徒生齐名的声誉。 (3）、在瑞典，最近几代人,上自国王、首相，下至平民百姓,几乎每个人都自幼阅读过这本书，在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的

10、。 3、读了这些,你们有什么想说的吗? 三、总结: 师:尼尔斯骑鹅历险记一书虽然主要是为少年儿童而写,但是却又不同于一般的儿童读物。这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的。 当然,这部作品也存在一些不足。在内容上,这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会状况。在形式上,篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡,也还有一些重复。 尽管如此，尼尔斯骑鹅历险记一书照旧不愧是一部集学问性、趣味性和观赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。 看板书总结：读一本经典名著，假如你抓住了文章的主要内容，积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感，

11、那么,你也就把握了这本书的精髓。让我们记住这本你一生中不行不读的经典：尼尔斯骑鹅历险记。 最终,让我们在尼尔斯骑鹅历险记动画片欢快的主题歌声中，结束这次欢乐的旅行吧！(播放动画片主题歌） 板书:尼尔斯骑鹅历险记 主要内容精彩词句 人物情感尼尔斯骑鹅历险记教案2教学目标 1、学会课文中的生字，并会读写。 2、默读课文,把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个英勇、和善、有爱心的孩子。 、使学生产生阅读的欲望和爱好。教学重点和难点 1、把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个英勇、和善、有爱心的孩子。 2、理解课文内容，能够感受主子公给我们带来的好玩、奇异的故事，体会小主子公的精神品质。教学过程 教学环节

12、 老师活动 预设学生行为 设计意图 一、谈话导入 “童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们支配了五篇童话故事,今日我们学习的是最终一则尼尔斯骑鹅历险记，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。 1、指名读课题尼尔斯骑鹅历险记 2、学生分成4人小组，探讨以上问题。 3、请一个组的代表发言，汇报答案。4、其它组的代表补充或更正，师留意做好记录。 5、对不能达成一至的地方,师指导探讨。 1、你们从课题里知道什么？ （主子公,2、主要内容）2、你还想知道什么? （历险的过程,经验了哪些险；故事给我们什么启发,戓蕴含着什么哲理;尼尔斯是个什么样的孩子。） 3、师提示学习方法(或小组成员主动介绍方法)

13、 自由朗读。 逐个击破 留意合作 在书上做批注，或在草稿上登记答案，以备沟通。 人人都要参加。 探讨时要留意倾听，谦让,团结，协作。 1、师:学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助? 2、沟通积累的词语。 3、探讨本课中值得借鉴的写作方法。 4、回家将本课童话讲给家人听尼尔斯骑鹅历险记教案3 教学目标:1. 默读课文，把握课文的主要内容,了解尼尔斯是个英勇、和善、有爱心的孩子。 2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。 教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。 教学难点: 深化理解课文作者所塑造

14、的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。课前打算:课件 教学时间:二课时 第一课时 教学过程： 一、透过课题知内容学生读课题三遍,然后质疑： 1.尼尔斯是一个什么样的人？ 2他为什么要骑鹅去历险？ 3.“历险”是什么意思？他骑鹅经验了什么危急? 4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙及其代表作尼尔斯骑鹅历险记 5.老师小结:课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他特别淘气，常常戏弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿,骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。 二

15、、依据内容明思路学生快速默读课文，在学习小组内探讨:课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事? 1.第一段（第1自然段)写小男孩儿尼尔斯特别淘气，常常戏弄他放牧的鹅。2其次段(第1自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。 .第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。三、沿着思路理层次 学生重点默读课文其次段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。 .第一层(第27自然段）尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。.其次层(第16自然段)夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。 四、抓住层次悟情感（一)抓住放牧突出“淘气调皮”