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1、愉快的梦教案反思【篇一：音乐优质教案愉快的梦】课题：愉快的梦滕州市龙阳镇史村小学 执教人：刘 丽 丽【课型】综合课【年级】四年级上册【教材分析】愉快的梦是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点， 6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向 ,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（ la ），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发
2、出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】1、 通过学唱歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。2、 指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。3、 在音乐实践活动中掌握 “连线 ”和“下行 ”的音乐知识。【教学重点】1、 指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。2、 认识连线和下行。【教学难点】了解 6/8 拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。【教学准备】钢琴 多媒体课件【教学方法】情境法聆听法模唱法体验法
3、【教学过程】一、 导入新课师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享 . 生 1：我梦见自己长大成了一位科学家。生 2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！生 3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。、设计意图：设置的情境更加具体化 ,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。 .二、聆听歌曲1、初听音乐。师：和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡?（播放歌曲）师：请同学们边听歌曲边
4、看他梦见了什么？生：他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱 师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个美丽，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌愉快的梦。设计意图：通过歌曲的情景描绘，让学生发挥美丽梦境的想象，同时也引导学生对生活、对自然景象的认识和理解。 2、复听歌曲。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 生：听音乐，并在最愉快的地方举手。【设计意图】通过上述的教学过程，在反复的 “听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。在此基础上
5、学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。3、再一次复听，深化感受。师：好听的歌曲让我们百听不厌，如果大家还想再听一遍，请用你最优美的坐姿告诉我。【设计意图】让学生反复聆听，熟悉歌曲旋律，感受摇篮曲的特点。三、学习歌曲1、了解 6/8 拍的含义师：大家听得那么认真，老师知道同学们非常喜欢这首歌曲。那么歌曲是用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？让我们一起去找找吧。 （播放指挥图式）师：请同学们看大屏幕，我们按照指挥图式，一起动手划划。你能感觉到它的强弱规律吗？生：强、弱、弱、次强、弱、弱（师生同做 6/8 的肢体动作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）师：结合拍子视唱这组旋律（点击视唱，教师伴奏）师：请
6、大家边划拍子边唱旋律，用心感受 6/8 拍的强弱规律。设计意图：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。三、学习歌曲1、 分组练习朗读歌词。师：现在，让我们做一次小主人，带着美好的梦想，充满好奇的来朗读歌词。师：指导朗读时注意强弱规律。【设计意图】由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的节拍意境有了更深刻的体会。 2、用 “lu 哼”唱旋律。师：大家不仅声音动听，而且把节拍的强弱读的很准确，老师真骄傲。相信下面用 “lu 哼”唱旋律，一定会是轻柔、连贯、优美的。生：用 “lu 哼”唱歌曲。【设计意图】在哼唱中，感受 6/8
7、 拍轻盈、摇荡的节奏特点。3、学生轻声的演唱第一段。师：同学们的声音令人陶醉。你们觉得哪一句不好唱？生：提出难点，师范唱解决。【设计意图】让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。4.完整演唱歌曲，师指挥。师：这是多么优美的旋律呀 !让我们完整演唱这首动人的歌曲，感受“梦之船 ”的轻盈、摇荡。四、有感情的演唱歌曲。师：同学们的歌声一下子就把我带到了神奇的椰子岛。啊，可爱的小矮人多么快乐，天上的金星多么美丽，老师好高兴呀！师：同学们想知道这首歌曲为什么这么好听么？让我们一起去发现。师：如果我们能把连线的地方唱准了，歌曲会表现
8、的更加优美、神奇。让我们一起来看看歌谱。 师：歌曲前 8 小节是下行，演唱时应稍慢，优美，眼前有朦胧的感觉，好似进入梦乡；后 8 小节是下行，这里的速度稍快，音色明亮， 惊喜若狂，结尾又宁静的氛围中。让我们跟着伴奏试一试吧 !生：随伴奏唱。师：你能将这个神奇愉快的梦，闭上眼睛，来有感情的演唱吗？生：再一次随伴奏演唱。【设计意图】以 “唱 ”为本，把 “情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。五、巩固歌曲1、指名同学上台演唱歌曲。师：勇敢自信的同学请上台来把你愉快的梦唱给大家听听吧。【设计意图】在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音
9、乐、表现音乐和创造音乐。2、歌表演。师：这么恬静优美的梦，让我们唱了还想唱。老师觉得边唱边跳更能表达我们的快乐，大家【篇二：人音版四年级上册愉快的梦教学设计】人音版四年级上册愉快的梦教学设计德兴市泗洲小学倪立龙教学目标：1、学习歌曲愉快的梦，学习 6/8 拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。2、在音乐实践活动中掌握 “连线 ”、“下行 ”的音乐知识，并用于创作活动。教学重难点：1、通过学习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。教学准备：1、多媒体课件； 2 、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。 教学过程：一、导课：师： “晚上你做梦吗？今天老师带
10、来一首优美的歌曲，歌曲讲述了一个小朋友做的一个梦。请同学们来听听这首歌，在听之前我提 2 点要求： 1、闭上眼睛，认真聆听，一起走进她的梦乡， 2、她做了一个怎样的梦？她在梦中梦到了什么？ ”（幻灯片 1）师生交流：神奇的椰子岛、小矮人在跳舞歌唱，金星（今天老师有最好听的歌谱赠送：小苹果、自由飞翔、虫儿飞）师：今天我们就来学唱这首歌，师板课题：愉快的梦（幻灯片 2）二、新授： 1、请打开书 14 页，看看这首歌曲是几拍子的？ 6/8 拍，以八分音符为一拍，每小节有 6 拍，（师出示片 6）进行讲解，相当于 2 个三拍， “1哒哒 2 哒哒 ”。我们在三年级音乐学过一首 6/8 拍歌曲摇啊摇，师
11、出示谱（幻灯片 7）谁会唱啊？或大家跟我一起唱，师边唱边打拍子，找到 6/8 拍的感觉。一起用手打： 1 哒哒 2 哒哒。（设计理念：在讲解、唱歌中体会 6/8 拍的意思，为学谱作准备）2、我们边划拍子边轻轻唱第一句歌谱（师出示片 8），注意换气记号，如拼音里的第三声，要用一口气唱两小节。跟老师来唱，请一名同学来唱。（第一句学好，就等于成功大半，要学扎实。）3、用刚才划拍子的方法，学习第二句的 4 小节的谱子。（片 7）师问：再一起把两行歌谱唱一遍，看曲调行进有什么特点？ （用手势来划一划），音乐谱子连续向下进行的，称作 “下行 ”我们边划手势边唱一唱：手渐渐往下降低，歌谱下行，4、我们再来学
12、唱第三、四行歌谱， (幻灯片 11) 师带唱一遍，注意这第三句的换气记号在这里，我们再唱一遍。这两行曲调行进又有什么特点？转为上行为主，用手势划一下。 5、我们来做个听辨曲调的上行或下行的练习。用手指表示。师弹奏彩云追月的片断 ;每当我走过老师的窗前片断 ;我们多么幸福的片断 ; 让生判断是上行还是下行 ?6、我们一起完整地唱一遍歌谱。（幻灯片 12），用柔和、连贯的声音来唱。注意换气记号。（设计理念：在学生学唱歌谱过程中渗透音乐知识 “上行与下行 ”，并在听辨练习中巩固掌握。）三、学唱歌词。1、请一名同学读一遍第一段歌词，再一起读一遍。我们一起轻轻地跟着老师唱第一段歌词。请一名同学唱一下。师
13、讲解连线：（幻灯片 13）歌曲中有好多弧线，这叫 “连线 ”，有两种作用，一种是圆滑线，一种是连音线，圆滑线用在一字唱多音处，（幻灯片 14）连音线下面是连个两个相同的音符，表示这两个音唱一个音就可以了，但时间要等于两个音的和。一起喝第一段歌词，注意唱准谱子里的连线。 师伴奏，生轻唱。2、让我们一起再听一遍范唱，自已学学唱第二段歌词。再请一名学生唱第二段，师找出问题，再个别辅导教唱。 (设计理念：在学唱歌词的过程中，渗透讲解音乐知识 “连线 ”，并唱准歌词。 )四、歌曲处理。我们怎样唱，才能把这首歌唱表现好呢？（幻灯片 15）这首歌词前两句下行，使音乐显得深沉而带有神秘的意味，应用柔和，连贯的
14、声音来唱。第三、四行旋律由深沉变得明亮了 ，好像是孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出了惊喜的呼喊，要唱出惊奇、高兴的情感。我们一起跟着伴奏带来一遍愉快的梦，结束新课。教学反思：愉快的梦是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把 “突出审美，深化歌曲的主题 ”这根主线贯穿教学过程的始终。学习歌曲时，采用听
15、唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。在今后的教学设计上，应该注重学生学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐！【篇三：教学反思 (9 篇) 孟奕延】摇啊摇教学反思 桦甸市新华小学孟奕延安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感 ,词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化 ,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰、标准的方言歌唱。为帮助学生表达歌词的意境，我设计了 “划小船到外婆家
