《2021-2022年小学体育四年级《篮球运球》教案说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年小学体育四年级《篮球运球》教案说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年小学体育四年级篮球运球教案说课稿年级：四年级 人数：40人 教学内容1.追逐跑 2.篮球运球 3.篮球运球接力教学目标1.认知目标：（1）在追逐跑的游戏中，充分提高学生灵敏性和协调性，使学生在游戏的过程充分热身，在玩中锻炼。 （2）通过篮球运球的练习，使学生掌握篮球运球的基本技术动作，提高控球和支配球的能力。 （3）通过篮球运球接力比赛，提高学生反应能力、灵敏性和协调性 。2.技能目标：（1）通过教学，使学生在游戏中提高跑的能力，发展速度素质。（2）通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。（3）通过比赛，提高学生练习的积极性，掌握正确动作，形成技术技能。3.情感目标：通过
2、学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。 学习关键1.运动参与2.感情投入3.群体意识4.团结协作课的部份教学内容教师指导学生活动教学设想次数时间导入阶段1.师生问好。2.介绍课的内容，提出课的要求。1教师列队前，仪表端庄，语言亲和。2讲解清楚，声音宏亮。1.学生精神饱满，队形整齐。2.注意力集中，关注教师。3.能有一种良好的参与欲望。学生个个情绪高涨，体现良好的精神风貌。2分钟发展能力、培养兴趣阶段1.追逐跑。利用篮球场为追逐跑限定区域，进行热身运动。1.教师讲解追逐跑游戏方法及活动中安全事项。2. 组织比赛和裁判3. 指导、协助、参与学生
3、共同游戏4小结和点评1.学生积极参与。2.遵守游戏规则。3.有良好的合作精神。根据学生的身心发展特征，让学生在玩中炼，同时，教师与学生一起活动，能增进师生间的亲近感。1次5分钟2.篮球运球学习原地运球和行进间运球1.教师示范，边原地运球边讲解动作要领。2.教师检测学生练习情况。3.教师示范行进间运球并讲解动作要领。1. 学生4个人一个球，学会原地运球。2.能连续原地运球的学生可进入下一程序学习，如不能连续运球的学生继续留在程序一中练习。3.学生在原地运球的基础上练习行进间运球。4.能连续行进间运球的学生可进入下一程序学习，如不能连续行进间运球的学生继续留在程序二中继续练习。启发学生从最简单的运
4、球开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，关注不同个体差异，提高学生求知欲，培养篮球运动兴趣。若干24分钟3.篮球运球接力用手的感觉控制球，手脚动作协调一致1教师将进入程序三的学生均匀分为四组，组织比赛。2教师小结比赛情况，评出优胜组进行鼓励表扬。1学生运球过去10米距离后，在原地拍球5次，然后返回运球传给本队下个学生。2学生互相激励，增强团队意识，体验成功与快乐。提高学生学习篮球的热情和积极性，让简单的运球变得有趣、丰富，在轻松的环境下、在比赛的气氛中自然得到提高。1次6分钟结束阶段1放松练习。2积极引导学生对本课进行评价3收拾器材，师生再见。带领学生做放松操，用音乐和口令去感染学生，让学生
5、尽量放松。在老师的带领下，结合音乐，完成放松操练习。通过放松，使学生机能恢复到运动前的状态。3分钟场地器材篮球场2片；篮球12个；录音机1台课后小结 篮球运球说课稿一、教材本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点： 1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基
6、本知识、基本技能。2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为： 1、追逐跑2、篮球运球3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步” 的节奏。二、学情 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生
7、从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。 三、教法 1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方
8、式。 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及时了解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。对于有困难的
9、学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而增强他们爱好体育活动的兴趣和信心。 4、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性，采取运球接力比赛，在基本掌握运球技术的基础上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点，使学生学习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术、锻练体能，又和同学团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。四、学法 1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示学生个性化，发掘学生潜能。 3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣
10、，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。 五、教学程序 1、 热身部分。 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。 2、学习技能部分。 （1）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的篮球原地运球和行进间运球的动作，确立正确的动作概念。（2）尝试练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。 （3）学生进级：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习空间，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序
11、学习新的技能，充分体现活动能力，激发学生的学习兴趣。 （4）运球接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。 3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了放松操这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢复。 最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。 场地器材：篮球场2片；篮球12个
12、；录音机1台本课的平均心率：135150次/分左右 运动密度：3540%左右 附送：2021-2022年小学体育四年级上册快乐气球说课稿这是一堂为小学四年级学生设计的综合性的体育课，学生的活动以孩子们平时玩耍的彩色气球为器材，通过在教师的帮助下学生自行设计活动内容和形式并进行活动，激发学生的运动兴趣，培养学生的创新精神，发展各项身体素质。学生进行跑跳弹踢、腾挪躲闪的能力训练，并使学生合作等能力得到发展。课的准备部分，安排了两个内容，一是快速反应练习，一是简单的气球操，目的在于学生身体和心理活动的准备。循序渐进地活动肌肉与关节，以整体美激发活动兴趣，通过教师的示范融洽师生关系。课的主体部分之一玩
13、气球：首先，利用体验式教学法，让学生进行投球练习，发展上肢力量。学生好动，拿到器材后迫不及待想玩，利用这一契机，激发学生开动脑筋设计气球的“玩法”并试一试，让学生在保持兴趣的基础上身心俱动。在学生设计好“玩法”想表现自己时，及时组织设计汇报，让学生“露一手”。课的主体部分之二身体各部位玩球接龙、夹球跳和踩球：在学生汇报的基础上，通过教师的提炼加工，设计出身体各部位接龙、夹球跳接力和踩球比赛，在激烈的竞争中让学生受到全面的锻炼，并始终保持浓厚的兴趣。课的结束部分想气球：学生通过发挥对气球的想象，放松身心。整个过程，以身体活动为主，通过快乐体育来达到健身的目标；以学生为主体，教师是其中的组织者、合作者和指导者，通过学生主动参与活动达到既锻炼了身体，又增进心理健康和发展思维，全面地发挥了体育课对学生的教育和发展作用；一些活动，可以成为深受学生甚至成人喜爱的日常游戏活动的内容和形式，为学生的终生锻炼意识的形成起到应有的作用。
