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1、-*学校教学质量分析报告（20162017第一学期期末考试）*学校教务处2017年1月15日*学校教学质量分析报告（20162017第一学期期末考试）2017年1月11日，按照县教研室的统一安排，我校进行了期末测试。考试组织上按照上级要求，严格考场安排，考生实行单人单桌，每个考场40人，学生按照成绩由教导处统一编排考场考号，上午考三四五年级，设16个考场，下午考一二六年级，设15个考场，按照全县规定时间，统一收发试卷，试卷*工作得到了严格保证；严肃监考纪律，同级任课教师实行对调监场；严格评卷纪律和要求，各级教师实行对调改卷，本级老师不改本级试卷；严格登分和考试成绩评价，由教导处统一进行成绩登记
2、和分析，考出了学生的真实成绩，考试工作做到了公平、公正、公开，为客观评价教师的教和学生的学提供了有力的保证。本次试题是教研室统一命题，整套试题严格按照新课改的要求，试卷命题依纲扣本注重基础、体现能力，题型灵活多样，综合运用强。难度适中，知识覆盖面广，有利于考查学生的知识掌握情况。一、总体成绩分析从总体成绩上看，本次考试成绩一年级语文、六年级语文、二年级数学、五年级数学整体较好，平均分在70分以上；三四五年级英语成绩也较好，六年级、五二班社品和科学成绩达到要求，三四年级社品和科学成绩较差，三年级社品成绩只有6分多一点。班级对比，成绩好的班级有一一班、一三班、二一班、二二班，五二班、六三班，较好的
3、班级有四二班、五一班、五四班、六一班、六二班、六四班，成绩较差，人均达不到每科60分的班级有三一班、三二班、三三班、四一班、四三班、五三班。另外，学校整体各学科发展极不平衡，数学成绩偏低，三四五年级语文偏低，综合科成绩很差，六年级总体成绩不高。这就给我们所有任课教师一个警示：我校学困生数量大严重影响平均成绩和及格率优秀率，补差工作应该说任重而道远，补差工作应该落实在行动上。我们需要高度重视，面对现实，少一些埋怨，多一些探索和务实，下大力气，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。二、语文学科质量分析班级总人数语文成绩统计教师平均分及格率优秀率考评分名次一15481.468
4、7.577.0882.41 一24971.2370.4545.4565.843 一35478.0686.2762.7577.462 二14970.577545.4566.881 二24967.8968.1840.9162.582 二34758.8661.919.0551.813 三15565.4167.3526.5358.211 三25163.3363.0419.5754.492 三35156.843.4810.8743.623 四16560.8867.248.62152.342 四26071.6585.1940.7469.531 四36358.1652.6312.2847.323 五1676
5、6.4573.332560.234 五26769.258526.6765.461 五36668.0374.5820.3460.463 五46667.972.8825.4260.92 六16974.5385.4837.170.333 六26873.0378.6945.969.34 六36877.1593.4447.5476.112 六47077.6396.8347.6277.391 （一）、总分人平对比同级相比，成绩较好的班级：一（1）班81.46分、二（1）班70.57分、三（1）班65.41分、四（2）班71.65分、五（2）班69.25分。六（四）班74.63分。平均成绩不及格的班级：二（
6、2）班 58分，三（3）班56.8分，四（3）班58.16分，望这些教师认真总结反思，下功夫赶上。（二）、优秀率对比最好班级：一（1）班77.08%，一（3）班62.75%,六（3）班，六（4）班，二（1）班。较差的有：三（2）班，三（3）班，四（3）班。（三）、学生答题情况分析（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少，阅读量小, 所以知识储备就少。略读、导致阅读能力
7、不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。（4）答题不认真，从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规*，横不平竖不直，尤其是低年级同学，有的同学作文整篇只有句末一个句号，甚至还有的学生连个句号也没有，成绩就可想而知了。三、数学学科质量分析数学成绩统计班级总人数教师平均分及格率优秀率考评分名次一15472.0885.41731.2567.922 一24968.779.54518.18261.853 一35473.8890.19629.41269.881 二1497986.36456.81876.771 二24976.3281.81845.45571.83
8、 二34776.1485.71452.38174.262 三15568.0669.38834.69461.791 三25163.6163.04313.04353.332 三35162.6767.3916.521752.863 四16558.1958.62120.6950.822 四26057.6555.55622.22249.943 四36362.5656.1431.57954.441 五16778.2485.00 61.67 76.951 五26777.038056.66773.852 五36670.4474.57637.28865.054 五46673.9874.57642.37367.8
9、43 六16968.3274.19440.32364.482 六26867.9363.93452.45963.643 六36873.9175.4160.65671.711 六47065.7161.90534.92158.414 （一）、总分人平对比同级相比，成绩较好的班级：一（1）班81.3分、一（3）班83.5分、二（1）班、二（2）班、二（3）班、五（1）班、五（2），六（4）班。成绩较差的班级：四（2）班、四（3）班；（二）、优秀率对比较好班级：五（1）班，六（3）班，五（2）班，二（1）班，二（3）班，六（2）班，以上几个班级优秀率都在50%以上，优秀率低于20%的班级有：一（2）班，
10、三（2），三（3）（三）、学生答题情况分析（1）基本概念，基本公式掌握较好好，反映在填空题和选择题的解答上，得分率较高。（2）计算能力低，计算丢分较多，主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。（3）解决问题的分析能力不高。学生在运用已有知识和利用生活经验解决实际问题以及从生活化情景中，提取数学信息的能力还比较薄弱。（4）学习习惯有待进一步提高。部分学生做题不看清题意。如：学生试卷书写比较混乱，好多学生做题潦草马虎。基础性试题出现很多错误，说明平时学习不够认真仔细。四、英语学科质量分析班级总人数英语成绩统计教师平均分及格率优秀率考评分名次三15566.1861.2234.
11、6958.43 三25178.1782.615073.871 三35176.8582.6145.6572.342 四16575.681.0353.4572.82 四26074.1572.2253.769.483 四36386.1291.2375.4485.521 五16774.6371.675569.821 五26771.2366.6746.6764.952 五36664.152.5430.5153.924 五46668.6462.7144.0761.953 六1696666.1329.0358.651 六26863.3455.7431.1554.623 六36866.3162.332.795
12、8.42 六47060.4850.7912.748.024 （一）、总分人平对比同级相比，成绩较好的班级：四（3）班、三（2）班、三（3）班、四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（2）班。其余各班成绩平均分都在60分以上。英语成绩总体较好。（二）、优秀率对比优秀率在50%以上的班级有：三（2）班，四（1）、四（2）四（3），尤其是四（3）班优秀率达到75.4%。（三）、学生答题情况分析（1）基础知识掌握较好，听力方面得分高，选择题方面做得较好。（2）学生对单词、句型识记不清，遇到单词填空、句式变换这样的问题无从下手。五、社品学科质量分析社品成绩统计班级总人数教师平均分及格率优秀率考评分名次三1557.08 2.04 0.00 4.15 1 三2516.57 0.00 0.00 3.28 3 三3516.87 0.00 0.00 3.43 2 四16523.12 20.69 3.45 18.46 1 四26021.94 20.37 1.85 17.45 2 四36318.19 21.05 8.77 17.17 3
