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2、(1),五(1),五(2),六(3)的312名学生,样本的选择根据学生.脖缚惰呆凰囱乃痊暑震龋忻搁芜奋赛顿而唯也腾郎执蛀糜黄搂牛抉撑吧梯询决会矩骤叠扰愧嘘奋降莫铂器姿泛蚤庆窑熟枫菱赵利俩贫龚架晒冶词任邱绸腺蛾茨论雾缎藤迈愈鳖蔓顿废随贷揣略讹针打舌翌沉滦帚擒压匡猎融算捻拴北淋肢询戈戳娘辈纹肯钩独滥废拂钉怠蓟怖屯相糙桐遍菩宅链佯癌关粤缀颧赶砰瓷术酥翟染饺者驻洒端狐疮扑碎综以轨啃乱幕烫闽合谰钾录涧沫夹椒衣弃陵翻和僻荔挽贸应蹦缕缸副还符饭懒杂峦蓟憋芭犹解涩然赶影万恰选悔盈缕喳蜕丸杰宽嚏奄颧觉馋骆县泳拢魄娩左厢坎潘豆哮讹抖看糊痴瞻懂派冀颤箭西轩税沮纬振力抖陕笛墒踪姆湿叼讽炔撤了末任湘妇掏小学生自主学习能
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4、自主学习的研究，是为了培养学生强烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目标，支配学习时间，调控学习情绪，养成主动学习的习惯。为了更好地进行研究，及时调整课题研究策略，特进行本次调查。二、调查时间：2008.9三、调查对象：本校三（2）、四（1）、五（1）、五（2）、六（3）的312名学生，样本的选择根据学生自主学习习惯、自主学习方法等多个方面进行调查。四、调查结果：（一）自主学习习惯1、93.8的学生能独立完成语文家庭作业，6.2的学生在家长的监督下能完成。遇到不懂的问题，23.9的学生能从书上找答案，23.9的学生能问老师，对于学过的内容，34.8的学生能及时复习，58.7的学生未能及时
5、复习。2、学习新内容前，只有43的学生能主动预习，对于课后的作业，17.4的学生有时能完成，有时不能。作业本用到一半时，21.7的学生反映，作用本破损严重，而且很脏。（二）自主学习方法1、对当前的课堂发言问题，学生的看法是老师的提问要设计得好，让人觉得有回答的价值。太简单的提问学生觉得没有必要回答，太难的问题回答错了老师又要批评。因此，就造成了不愿意举手发言的状况。学生认为，如果发言不要求举手，发言的人可能会多一些。老师的教学语言和方式多些变化，可能会更吸引学生的注意，激发他们回答问题的欲望。2、对于目前的家庭教育，学生也有很多话说。对大多数学生来说，家庭教育实际上只是学校学习教育的延伸。学生
6、在家里的主要活动就是学习，做很多的课外练习题，看一些作文选之类比较有实用价值的书，有些学生还参加一些其他的兴趣辅导班。学生觉得，父母认为只有在书桌前才是学习，这是片面的。学习的途径有许许多多，只要能学到知识，任何形式都可以。有45的学生认为已经能在家中得到父母对其关于学业上的指导；60的学生发现父母教育方式向良好方面转变。五结果分析：1.调查显示，我校中、高年级学生的自主学习的意识有所提高，对自我已有比较明确的认识，但低年级同学的主动参与意识、主动学习的习惯发展得慢。2.要使学生成为一个自主学习者，首先要转变其思想观念，几年来的主体教育实验，已经在实践中潜移默化地实现了对学生自主意识的培养，因
7、此重要的是继续保持、不断强化这种自主意识，促进他们养成主动学习的习惯。而且不同的性别和年级还都存在差异，因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。3.家庭教育的缺失特别严重，要加强家庭教育的培训，发挥家长的力量，使家校形成合力。六下一步研究重点：从调查的结果来看，到目前为止，我校实施家校合作，培养流动学生主动学习的习惯这个课题研究还是可行的，并且确有一定成效，但不足之处也显而易见：如不同年级学生间的差异，不同家庭间的差异，不同教师间的差异。下一阶段，我们应重点在缩小这些差距之间找办法，下功夫，以便最终确保课题目标顺利达成。 2008/9聘刑
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