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一元一次不等式与一元一次不等式组效果分析张店八中 姚玉萍在教学“不等式(组)时，进行“单元再建构”，采用了类比的方式，充分发挥正向迁移的作用，引导学生利用旧知获得新知。 本节课作为不等式（组）一章的起始课，对这节课的定位：就是不等式与方程之间类比、迁移的教学，而不是不等式相关概念的教学，解法的教学。即：不是让学生学习新知，掌握有关的概念，而是引导学生掌握类比的方法，发展迁移的能力。因为在后续课时老师将与学生系统研究一元一次不等式的相关内容. 单元教学起始课激活了学生已有经验或研究方法 ，对于一元一次不等式来说，它的知识生长点是等式性质和一元一次方程，通过旧知可以迁移到新知中来，这些新知探究出来的方法靠的都是类比猜想、归纳概括，所以课堂驾驭时就需要通过引导学生回顾已有经验、已熟悉的研究路径继续研究新的内容.一方面可以探究出本课新知，另一方面也使得学生研究套路意识进一步强化. 单元起始课更加关注的就是学生的知识和方法的生成。学生达到了预期的效果。教学过程中，充分突出了学生学习的主体性和主动性，促进学生自主回顾旧知，生成新知，建构认知结构，提升学习能力。由此，实现“以问题解决为起点、以自主学习为基础、 以探究体验为核心、以展示交流为途径、以教师指导为关键”的“以学定教”的活力课堂，课堂氛围和活跃，学生学习的积极性调动起来了，参与度很高，教学效果非常好。
