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1、大班语言活动 ：河马村长一、活动目标：1.初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。二、活动准备：1.动物背景图两张。2.母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。3.幼儿知识经验准备：对动物的典型特征有具体的了解。三、活动过程：（一）出示图一，看图讲述，帮幼儿理解“村长”的含义。1.教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？提问：小朋友们，你们知道什么是村长？2.教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？(二)边讲述边引导
2、幼儿完整理解故事。1.教师讲述：小动物们也发愁了，不知道该选谁呢？它们你一言我一语，都说自己本领大，都想当村长呢！最后轮到河马先生发言了：我的嘴巴大，身子最大，脑袋也最大，我一定能想出许多好办法。大家想，既然河马先生有那么多的最大，就让它来当村长吧！河马先生当上了村长，第一件事情就是重新帮动物们安排工作。出示图二2.提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作？请小朋友们看图互相说说。3.教师讲述：幼儿回答后，教师用自己的话总结讲故事：河马先生真有趣，它让母鸡打鸣，鸭子看家，小狗孵蛋，牛捉虫子，猪耕地，猫拔萝卜，兔子抓鼠，小动物们干着自己从没干过的工作，干了整 整一天，越干越没劲，越干
3、越生气，到了晚上，动物村的动物们都回来了，一见到河马村长，大家一起说：“大河马，你有再多的最大也不能当“村长啦”！就这样可怜的河马只当了一天的村长，直到现在他还不明白为什么会是这样的？提问：小朋友们，你们明白这是为什么呢？你能告诉大河马吗？教师总结：河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动物的本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。三、出示故事中动物图片，以“我来当村长”鼓励幼儿充分想象，并大胆讲述。1.引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安排）。提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小朋友们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？2.知识拓展，动物村来了
4、新成员，请小村长们根据它们的特长为它们安排工作。出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它们的本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！大班语言活动 河马村长教学反思扬中市八桥中心幼儿园 杜剑著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说：“发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”在本次教学活动中，我打破了以往的故事教学模式，以故事情节贯穿始终，从幼儿感兴趣的事物出发，选择他们感兴趣的内容来拓展话题，采用边讲述边提问的方式，为幼儿相应地提供表达机会，鼓励幼儿积极表达，充分调动了孩子的好奇心和想像力，整节活动孩子们的思维都处于一种活跃的状态，他们想说、敢说，特别乐于当村长，为小动物们安排新工作。课堂上的快乐气氛一直感染着孩子们，活动结束后，孩子们还有一种意犹未尽的感觉。本次活动还存在一些不足之处：在“我来当村长”这一环节中，当“村长们”为鸭子按排孵蛋的工作时，我没有及时告诉孩子们，野鸭会孵蛋，家鸭不会孵蛋的常识。当“村长们”安排牛吃草时，我没有及时引导孩子根据牛力气大这一特长为它安排工作。在今后的教学活动中我将严谨治学，并让孩子们在快乐中学本领。
