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1、 让德育之花在英语课堂上绽放 浅谈中学英语课堂教学中的思想品德教育 德育是学生素质教育中的一个重要的组成部分，中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须教书和育人并注重。 如今是素质教育的时代，素质教育是以发展学生各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生全面发展的各个方面。在英语教学过程中对学生进行德育渗透有其特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。
2、有位哲人曾说过：“好的先生不是教书，教学生，而是教学生如何学”，这也是我们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中的道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的思维能力。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使
3、学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。 当然在进行德育的同时渗透情感教育，对于增强学生对课本上的道德说教的认同感有着十分重要的作用。“感人心者，莫先乎情”。情感领域是学生认知因素的一个不可替代的重要部分，是认识的催化剂。当学生对某事物产生情感时，就会产生一种巨大的力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥乏味的空话，只能培养伪君子。”因此，我们要提高学生的道德素养必须以情感教育为媒介。那么，我们应如何在英语课堂中进行思想品德教育呢？教师应如何让情感教育充满英语课堂呢？ 一、通过英语教师自身得体的仪
4、态、行为形成正确、严谨的学习习惯和良好的道德修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”。“没有爱，就没有教育”。爱生是教师必备的美德，也是教师的天职。教师对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步起着很大的推动作用。 我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生 最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫，时尚的穿着打扮误导学生的审美观。通
5、过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。 强化学习目的性教育，培养学生学习英语的毅力和学习兴趣。英语教学是一项意向活动，交际能力的提高与学生的学习目的、学习兴趣和学习毅力有着密切的关系。现在的初中生以独生子女为主，学习不肯吃苦，缺乏毅力。教学中不断进行学习目的性和学习态度的教育，教育学生要有远大理想，不要只图眼前享受。二、引导学生发现和欣赏作品中的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。美的典型
6、具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人，以情动人的。因此，在英语教学中应力求创造传情的感染气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：Learning English Book3 Unit3“Family Celebrate Together”教学，通过教“Thanksgiving Day”结合“Womens Day、 Mothers Day、 The Old Mens Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的
7、人。又如教Learning English Book5 Unit5 “Great People”时，启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在Learning English Book5 Unit1 “The Olympics”的教学中，利用跳水比赛中女子双人三米跳台因teamwork而胜， “The Sports Meeting”，“The Football Match”中，利用接力赛运动中跌倒人爬起继续比赛，足球赛中球队因单而败，因teamwork而胜，以此组合写一篇看图作文并进行评比，激发学生的集体主义情感，让学生明白有团
8、队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。Learning English Book5 Unit4 “Stay Healthy”“Whats Wrong With Danny”一文Lets Do It”中假设你在上学的路上看见一位老妇人正躺在路上，你想帮助她，和同伴编对话进行对话表演，启发引导学生在上学放学的路上如目睹车祸等该怎末做？要送伤员就医找老师和警察求救堵车保护现场引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展 “如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？”，并召开主题班会“心中有他人”，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。三、引导学生发现和欣赏文
9、中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪。如今的学生大多是独生子女，人际交往面窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需理论联系实际，并注意具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包含的深层内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说Excuse me.Im sorry.Thank a lo
10、t.May I do？What can I do for you?Could I have?It doesnt matter.Glad to help.等交际用语(即礼貌用语)，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉改正日常生活中不文明的语言，提高自身大的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文版音乐之声，学唱饱含爱国热情的雪绒花，还有像Country Toad等歌曲，同时应编译我国国歌，使学生从中得到高尚情操的陶冶。“Planting Trees”一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例
11、与中国The Green Wall的建造。教学中我结合China Daily中的有关因环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道。让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球的小卫士活动。不仅丰富学的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。 以上教学活动使学生组织、交往、分析、判断和实践的能力得到培养，使美育的效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼。课堂教学中的素质教育就是采用科的手段、方法，遵循教育教学规律，充分尊重和调动学生的自觉性主动性、积极性，发挥其天赋，对学生的文化知识和综合能力等进行多方面的培养，从而使学生的生理和心理素质都得到提高，德、智、体、美、劳全面发展。通过实施素质教育，学生的学习积极性更加浓厚，基础知识更加扎实，交际能力明显提高。总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。
