《第25课《治水必躬亲》教案(苏教版初二上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第25课《治水必躬亲》教案(苏教版初二上)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 25 课治水必躬亲教案（苏教版初二上） （6）一、学习目标：1、熟读课文，明白得文中所讲述的道理。2. 明白得文中常见的文言实词和虚词，积存文言词汇。3. 学习文中正反对比的论证方法。二、学习重点、难点：1 .把握文中的常用文言实词和虚词的用法。2 . 了解正反对比论证的方法。三、教学设想：本文是文言文， 当以诵读为主， 加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的适应，因此在课堂上应重视文章的诵读和适应的养成， 重视文言词汇的积存。其次， 文章短小精悍， 脉络清晰， 正反对比论证方法运用鲜亮， 因此，通过对文章内容的明白得， 了解正反对比论证的方法，学生容易同意。四、课时安排：一课时五、教学
2、过程：（一） 导入新课：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患降服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏， 与包公齐名，被称为海青天。可同学们明白吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章?治水必躬亲? 板书， 看看他是如何治理水患的。（二） 整体感知课文：1、朗读课文自主学习与合作 自由读，以自己最喜爱的方式去读，扫除文字障碍。2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。3、指名朗读并及时评判4、集体朗读。5、明白得课文 培养学生养成三看一查的适应自主学习 引导学生对比注释认真阅读课文看课文，看注释试用现代汉语翻译课文，有疑咨询的字词查找工具书查工具书看
3、课后的探究与练习，加深对课文的明白得。6、合作交流小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展现。 小组互译、互评、互议，最大程度上明白得课文。全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。师生相互质疑，加深明白得。（三） 研读课文：理清文章思路，了解正反对比论证1 请学生再读课文，摸索完成以下咨询题：投影显示 1 请在文中划出表示中心论点的语句。 2 假设治水不躬亲将带来如何样的后果？什么缘故？请用文中的原句回答 3 文章以海瑞治水为例讲明了什么道理？它是如何样证明观点的？2学生摸索讨论，教师作适当补充。完成板书课文第一段： 文章开头一句， 用两个不可， 从反面强调治水不可顽固一
4、端； 接着用盖领起下文，讲明不可顽固一端的缘故，并用两个 非不双重否定句式，强调治水必须观看、测量和广泛征求意见的重要性；然后用是以一句，得出结论，提出论点。课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲， 而且清廉； 接着从反面讲，用假设论证的 方法来讲明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。四加强巩固：1 反复诵读课文，争取当堂成诵。2 . 完成 探究练习中的习题二。五课后作业：1 .课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。2 . 在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。（六） 板书设计：海瑞治水躬亲，清廉 正面躬历山川，亲劳胼胝不躬亲，不亲廉，那么治水不成 反面提出论点 摆事实，讲道理
