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1、第 25 课治水必躬亲教案(苏教版初二上) (6)一、学习目标:1、熟读课文,明白得文中所讲述的道理。2. 明白得文中常见的文言实词和虚词,积存文言词汇。3. 学习文中正反对比的论证方法。二、学习重点、难点:1 .把握文中的常用文言实词和虚词的用法。2 . 了解正反对比论证的方法。三、教学设想:本文是文言文, 当以诵读为主, 加强学生的文言语感,养成学生学习文言文的适应,因此在课堂上应重视文章的诵读和适应的养成, 重视文言词汇的积存。其次, 文章短小精悍, 脉络清晰, 正反对比论证方法运用鲜亮, 因此,通过对文章内容的明白得, 了解正反对比论证的方法,学生容易同意。四、课时安排:一课时五、教学
2、过程:(一) 导入新课:大禹治水,三过家门而不入,因地制宜,终将水患降服,被后世传为佳话。清官海瑞,他体恤民情,严惩贪官污吏, 与包公齐名,被称为海青天。可同学们明白吗?他在治水上也颇有成就呢!今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章?治水必躬亲? 板书, 看看他是如何治理水患的。(二) 整体感知课文:1、朗读课文自主学习与合作 自由读,以自己最喜爱的方式去读,扫除文字障碍。2、同桌之间互读互听,指出并纠正错误。3、指名朗读并及时评判4、集体朗读。5、明白得课文 培养学生养成三看一查的适应自主学习 引导学生对比注释认真阅读课文看课文,看注释试用现代汉语翻译课文,有疑咨询的字词查找工具书查工具书看
3、课后的探究与练习,加深对课文的明白得。6、合作交流小组交流:将自学得到的成果在小组内加以展现。 小组互译、互评、互议,最大程度上明白得课文。全班交流:组织学生翻译课文,学生评议,教师作适当的补充与归纳。师生相互质疑,加深明白得。(三) 研读课文:理清文章思路,了解正反对比论证1 请学生再读课文,摸索完成以下咨询题:投影显示 1 请在文中划出表示中心论点的语句。 2 假设治水不躬亲将带来如何样的后果?什么缘故?请用文中的原句回答 3 文章以海瑞治水为例讲明了什么道理?它是如何样证明观点的?2学生摸索讨论,教师作适当补充。完成板书课文第一段: 文章开头一句, 用两个不可, 从反面强调治水不可顽固一
4、端; 接着用盖领起下文,讲明不可顽固一端的缘故,并用两个 非不双重否定句式,强调治水必须观看、测量和广泛征求意见的重要性;然后用是以一句,得出结论,提出论点。课文第二段:这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲, 而且清廉; 接着从反面讲,用假设论证的 方法来讲明不躬亲,不清廉带来的后果是治水不成。四加强巩固:1 反复诵读课文,争取当堂成诵。2 . 完成 探究练习中的习题二。五课后作业:1 .课后查阅有关海瑞的文章,进一步了解海瑞其人其事。2 . 在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗?请谈谈你的感受。(六) 板书设计:海瑞治水躬亲,清廉 正面躬历山川,亲劳胼胝不躬亲,不亲廉,那么治水不成 反面提出论点 摆事实,讲道理