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1、【教案背景】1、面向学生： 初二2、学科：信息技术3、课时：24，学生课前准备： 复习补间动画， 修改上节课作， 预习教材，初识引导线【设计思想】根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。【教材分析】本节课是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的教学内容，教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导
2、线的应用在本单元中是一个重点内容。引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法。学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。【教学目标】知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置
3、和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。情感目标1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；2、体验成功后的喜悦；3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。【教学重点、难点】重点：(1) 引导层的建立；(2) 引导层与被引导层的关系；(3) 引导线的绘制；(4) 引导层动画制作的一般步骤。难点：1、图层之间的顺序2、引导应绘制在引导层中3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上教学方法和手段 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学
4、习法、分层教学法。 课前准备 多媒体网络教室，辅助教学网站，教学课件，学生任务素材。【教学过程】一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置）请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。（“动作补间”动画的复习）教师巡视检查指导，五分钟后展出本动画实例的效果（教学课件）。二、新授教学过程；（学案环节二、三、四）学案环节二： 呈现新知 课件展出本节课要达到的动画效果（沿设计好的路线飞舞，卫星环绕地球）【百度搜索】蝴蝶动画：http:/ 小试牛刀 再测试影片看效果，布置同学练习，5人小组碰到问题可以讨论解
5、决。7至8分钟后，大多同学已经完成练习，总结部分没有完成练习的错误点，设计“火眼金睛”环节，帮着找错，修改。1、元件必须吸附到引导线的起点和终点；2、引导线起点和终点间不能断开；3、引导线必须绘制在引导层上；没有完成蝴蝶飞舞引导线动画的同学继续把它完成，做好的同学可以进入环节四，特殊引导线动画的制作。【百度搜索】学生作品1http:/ 挑战自我，积极进取 特殊引导线动画的制作；欣赏动画实例，分析特殊在什么地方，讨论解决方法。特殊在：引导线上，用椭圆工具画圆，不要填充颜色，封闭的圆不符合引导线的要求，可以用橡皮擦开一个缺口，同样卫星元件必须吸附到引导线的起点和终点。可以找个同学来尝试；给10分钟
6、时间练习。可以给基础好的一个思考题：小球从桌上滚下的引导线动画？展出个别同学的作品。（展示激学）【百度搜索】实例展示：http:/ 引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。 （ ）2、 引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续的。 （ ）3、 引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。 （ ）4、 不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。 （ ）5、 在最终生成动画时，引导线是可以看见的。 （ ）课后思考作业：多个运动元件自由运动的引导线动画该怎么做哪？优秀网站：【百度搜索】优秀网站1 http:/ 优秀网站2 http:/ 一、成功之处 1创设情境，
7、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。上课伊始，我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。 2任务驱动，自主探究，分层次教学 课堂中三个任务由学生独立完成，教师通过学习网站提供了对应每个任务的技术帮助。三个任务的设计：第一个任务是基本的引导层动画，在视频导入之后，通过哈利波特骑扫帚飞行的两个动画比较，让学生理解引导层动画的原理，完成一个基本动画制作。我发现任务一的达成情况还是比较好的；任务二：在基本动画的基础上，设置一个挑战任务：飞机在飞行过程中如何根据飞行路径调整机身，使得动画更真实准确。任务二的完成情况就相对较差，主要是由于任务二的定位是要求以
8、学生自主完成为主，在利用基本知识的基础上，发现问题，解决问题；第三个任务，任务作品提交参加评选，针对学生掌握可能存在差异性，这个挑战任务我设置里三个层次，学生可以根据自身掌握情况选择。这样让学生在各个层次的练习中选择符合自己的或自己喜欢的，学生在练习时会更主动积极。从这部分的学生完成情况来看，大部分学生能利用所学知识完成基本的引导层动画，制作的动画运动轨迹合理，达到我预期的效果，部分学生能通过教学网站，自学，完成了多引导层动画的制作。同时，由于本环节作品参加评选，为了制作高质量的作品，相互之间主动交流讨论。 3交流评价，促进学生发展 通过教学网站，学生提交自己的动画作品，然后生生互评，投票评选
9、本课动画之星，教师再展示部分学生的作品，进行适当的点评。这部分是本课一大亮点，学生参与度高，课堂气氛非常活跃。 二、不足之处 有一部分学生没有把元件中心十字吸附到引导线上，导致动画制作失败。还有的同学引导线画的不连续或是有重复的地方，导致动画制作的不成功。说明学生对知识的细节掌握不够，同时对教学网站提供的帮助使用不够，所以在以后的课堂中应该加强学生对细节观察力和分析能力的锻炼。在挑战一、挑战二环节中，需要学生利用教学网站，自主学习、探究，发现问题解决问题，部分学生对这教学网站利用不够，或者面对帮助无处下手。这其中的原因有教学网站任务帮助这块设计不够，除了提供图文并茂的操作步骤之外，还可以提供操作的视频演示，这样学生学习可以更直观，满足不同层次学生的需要。
