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1、设计人：刘树宁 活动名称：社会领域“生日庆祝会”（大班）活动目标：.能用连贯的语言表达自己家人的生日，萌发爱父母、亲人的情感。.知道一年有十二个月，有十二个生肖。3.知道为家人送祝福，关爱家人，体验与家人过生日的亲情、温馨和快乐。活动准备：1.活动前请幼儿看光盘了解妈妈十月怀胎、孩子分娩时及辛苦抚养孩子的经历，同时让幼儿体验了带气球做怀孕妈妈的活动。2.设计的调查表每人一张、黑板前一张大统计表。3.生日蛋糕，蜡烛，幼儿制作的生日贺卡以及礼物。请本月生日的家长进课堂。活动过程：.将幼儿分成几组，请幼儿出示调查表（表一），互相介绍自己调查家人生日的情况。.请几名幼儿代表到前边介绍自己的调查情况。.
2、教师出示一张大统计表（表二）请幼儿举手告诉大家谁的家人生日在月、月、月他们的属相分别是？.幼儿对此进行调整，幼儿代表报数告诉大家结果，教师做记录。.教师帮助幼儿归纳出一年有十二个月，共有个生肖，并将（表二）粘贴在墙饰中。提问幼儿你的生日是哪年哪月？是谁帮你记住的？每一年是谁给你过的生日？是怎么过的？你的心情是怎样的？你记得爸爸、妈妈的生日吗？他们又是怎样过的？（鼓励幼儿要记住父母及家人的生日和生肖，并激发幼儿为家人过生日的愿望）。然后请本月过生日的家庭成员入场，分别介绍自己的年龄及属相。6.提问幼儿：你的生命是谁给的？爸爸妈妈的生命又是谁给的？如果没有爸爸妈妈会怎样？如果没有爷爷奶奶会怎样？请
3、家长代表简单介绍十月怀胎、孩子分娩时及辛苦抚养孩子的经历，萌发幼儿对妈妈的爱。7. 请幼儿将制作的生日贺卡及小礼物送给本月的寿星，并说一句祝福的话。然后，请幼儿点燃生日蜡烛，全体幼儿共同为寿星唱生日快乐歌。8.幼儿和寿星共同跳欢乐舞，一起玩袋鼠妈妈的音乐游戏。结束部分：教师总结，鼓励幼儿要多为家人送温暖，多关心家人，为家里做贡献，并开展“爱心行动”活动。注：（表一）调查表家庭成员生肖生日月份爸爸妈妈爷爷奶奶叔伯阿姨注：（表二）教师用表全班家人生日生肖统计表月份总数生肖总数一月鼠二月牛三月虎四月兔五月龙教育反思：现代，许多独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。有的家长甚至把孩子当成“小祖宗”
4、、“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀和疼爱，确不注意萌发孩子爱父母爱他人的情感，久而久之，就会使孩子认为众人对他的爱是天经地义的，差一点也不行，而不懂也不会爱别人，心中无他人，但也有一些孩子受家庭教育的影响，从小萌生了爱的种子，在我班就有这样一个孩子，他叫高程，在喝牛奶的环节时，别人都津津有味的喝着可口的牛奶，而他却把自己的一盒牛奶小心的放在书包里，老师了解情况得知他是留给生病的奶奶喝的，在生日庆祝会上，当妈妈为他买生日蛋糕在幼儿园与小伙伴们过生日的时候，他又想到了为妈妈留起一块蛋糕，这出自同一个孩子身上的事例，不得不使我们意识到社会情感教育的重要性。而在家访中，我也了解到他的妈妈也是
5、一位孝顺父母的好儿媳。这件小事对我的触动很大。我想，教师应该肯定该幼儿的这一良好行为，对孩子们进行正面宣传和教育，这也是对他们进行爱的情感教育的最好时机。因此我设计了社会性教育活动“生日庆祝会”。作为一个教育契机对幼儿进行爱父母，爱亲人的教育。“生日庆祝会”是生成的教育活动，它来源于孩子的行为，是幼儿身边发生的事，教师抓住这一契机对幼儿进行爱的教育是非常必要的，符合纲要的精神：幼儿的社会态度和社会情感尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，因此对高程的这一良好行为，老师给予的是肯定、支持和赞赏。接纳和支持了幼儿的想法，使事件朝着好的方向发
6、展。而对幼儿进行社会情感教育，培养孩子的一颗爱心，要根据他们的年龄特点，由近及远、由浅至深。萌发对父母的爱，是社会情感教育的起点。自幼培养这种爱的情感，将来随着年龄的增长，就可以逐渐升华，扩展到爱家乡、爱人民、爱祖国。一个幼时不知爱父母的人，长不可能热爱祖国。当然社会情感教育不只是一次或两次活动而实现的，活动”生日庆祝会”只是其中的一种途径和方法，但是却对幼儿触动很深，特别是个别家长向幼儿介绍十月怀胎及分娩的痛苦过程时，触动了孩子们的心灵，调动了孩子们的积极性和主动性，孩子们留下了感动的眼泪。发自内心的说出：“妈妈辛苦了”。有的孩子还禁不住向大家介绍妈妈在生自己时差点有生命危险的过程讲给大家听，而有的孩子也介绍了自己爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对自己平时的点滴照顾，进一步萌发了幼儿对家人的爱。在活动结束时，教师通过反问的方法：比如“没有父母会怎样？没有爷爷奶奶会怎样？”使幼儿进一步提升经验：我们每个人的生命都是父母给的，而没有父母就没有我们，我们要爱父母。这也正是此次活动的目的和价值所在。因此，在日常教育活动中我们要善于抓住教育时机，对幼儿进行爱的教育，要把社会情感教育贯穿到一日生活各个环节，利用环节教育、利用优秀的文艺作品、利用带孩子到大自然中、利用一身示范等方法和途径对幼儿进行同情心和爱心的教育。
