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1、 综合布线实践能力提升总结 综合布线课程是楼宇智能化技术专业主干课程之一，具有很强的有用性和操作性，是楼宇智能专业人员具备的实际技能课程。随着现代科学技术及生产组织形式对职业训练要求的不断提高，人们更多地倾向于接受项目教学法来培育同学的自主探究问题和解决问题的能力。 将某一学科的概念和原则等需要学习知识融入到有意义的任务中交给同学，在老师的指导下，由同学自己乐观地学习、自主地进行知识的建构，以实现同学知识生成和能力的培育为最高成就目标。也就是说在项目教学过程中，同学是学习的主体，同学在老师的指导下，依据实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展现、评估总结。项目教学法打破了传统
2、教学方法中老师为主体的局面，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是一种培育有用型人才行之有效的教学方法，这一点与职业院校的培育目标全都。综合布线机房在综合布线课程中的实施以完成一个个简略项目为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个项目之中，让同学自己在实践中发现问题，并经过独立思考和老师的指导，自己解决问题，学会自我学习的方法。本学期浙江建设职业技术学院智能2004级的综合布线课程教学中接受了项目教学法，收到了预期的教学效果。之所以选择在综合布线这门课组织同学进行项目学习，主要考虑了智能2011班是一般高中生源，同学自学能力较强，另外与综合布线联系紧密的课程有计算机网络技
3、术、网络技术、WINDOWERS SERVER 2003等专业基础课程之前已学过，同学具备了相应的计算机网络及通信知识，具备了初步的综合布线工程的设计和施工的能力。为了能针对高等职业训练的教学特点，培育同学娴熟的职业技能，以“项目教学”的理论为教学依据，在综合布线课程教学的中接受了项目教学法，强化实践教学。简略教学过程如下：1.结合课程特点，设计项目依据综合布线工程特点，将综合布线工程划分成五个一级项目，设备与材料生疏、综合布线设计、综合布线施工、综合布线测试、综合布线资料整理；一级项目下可依据简略情况再设若干二级或三级项目。在教学过程中注意把知识点隐含在项目实施过程中，每一个项目的确立依据同
4、学现有知识状况、教学内容统筹支配而定。首先发放项目任务书，以下为综合布线测试项目项目教学任务书主要内容。项目名称：大楼综合布线工程测试基本过程：（1）本项目概况介绍。（2）划分测试组。（3）撰写测试计划书，计划书内容包括：项目简介、测试标准、测试内容、测试报告。（4）依据测试计划书及大楼综合布线施工图等资料进行测试。（5）提交测试小组大楼综合布线工程测试报告。（6）评价测试报告。项目内容及要求：略2.明确项目目的与要求本项目主要要求同学掌握5E和6类布线系统的测试标准；掌握链路与通道的区分；掌握综合布线测试的类型及适用范围；掌握简洁网络链路测试仪的使用方法；掌握FLUKE测试仪进行认证测试的方
5、法。3.合理进行同学分组合理进行分组可以决定各个小组整体的学习效果。因此我们的分组在自愿的前提条件下贯彻“组间同质，组内异质”的原则。先由同学自由组合成项目小组，老师再按“组间同质，组内异质”的原则进行适当调整，力求各个小组的实力较为均衡，小组内部能做到优势互补。4.培育自主学习能力、顺利进行项目实施各个小组在明确项目目的和要求后，各小组成员依据分工进行自主学习，并着手撰写测试计划书。在这个项目实施过程中，同学需用到多门课程的相关知识，需具备多方面的能力。如在撰写测试计划书时需要了解相关的测试标准部分，就要求同学能够借助互联网、图书馆、书店等场所对相关信息进行检索，而且还要对所收集的信息进行分
6、析推断，确定本次测试所应接受的标准简略是哪些。再比如，在项目实施过程中同学首先会思考如何完成项目，在完成项目的过程中将遇到各种各样的问题，有些问题通过已有知识、自我学习、相互商量能够解决，而有些问题同学无法解决时，这时就需要老师协助解决这些问题，同学自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，既解决了同学的怀疑，又充分调动了同学主动求知的欲望。在整个项目实施过程中，同学的学习自觉性和主动性都明显有所提高，不懂的问题能乐观主动的向老师寻求帮助。5.提交成果、评价总结本项目结束后，同学应提交一份项目认证测试报告书。测试报告先由同学对自己的工作成果进行自我评价，总结自己的
7、收获，分析自己的不足之处，确立日后应努力的方向；并给出自我评定等级。然后由老师进行检查评分。通过师生共同评价，提出评判项目实施中消失的问题，同学解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出结果差异的缘由。老师还要对本项目进行总结，主要包括本项目的重要知识点，解释重要概念，同学在项目实施过程中消失的共性问题及方法问题，总结内容要求同学整理成文字资料以备今后复习巩固。 总之,综合布线这门课程是一门操作性很强的课程，同学只有亲自动手操作，才能让同学在实践中把握真知、掌握方法。因此在综合布线这门课程中引入项目教学法，通过同学实际操作，不但训练了他们在工作中所需要的实际技能和基础知识，也培育了他们的协调能力、合作能力和制造能力，并促使他们养成了自我学习的习惯。在整个教学过程中既发挥了老师的主导作用，又体现了同学的主体作用，充分地展现了现代职业训练理论与实践亲密联系的教学原则，使课堂教学的质量和效果有很大提高。 /
