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1、六年级数学教师新学期工作计划3篇工作方案对大家来说是利大于弊，可以将大家常常忽略的问题落实于纸上，时刻提醒自己，你还在惆怅相关的工作方案怎么写吗？下面是小编分享的六年级数学教师新学期工作方案3篇(小学六年级数学教学工作方案第二学期)，以供参考。六年级数学教师新学期工作方案1本学期根据学校安顿我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药的一种形式，基本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，接受不能改变的，学习他人的经验，加上自己的思考，真正将课改良行到底。第一、根本情况分析：上学期学生的学习
2、情况，绝大局部学生在数学方面有着浓厚的兴趣，学习的积极性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成绩。然而还有一小局部学生，由于根底知识不够扎实，学习目的不明确，学习态度懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教师觉悟了，教师改变了，课堂教学才能发生基本性的质的改变，如果不转变教师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。从教学设计上就要体现“教向“导的转变;以学生的生活经验入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主
3、人，是课堂的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开始，不过我们短少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂流程由教师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带着全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂，也要让“教师一言堂成为过往。教学评价由教师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)尽量少让学生听到(听到的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。
4、师生关系的最高境界是相互观赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差别，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差别是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。有了差别意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸张地褒扬学生“好学生得到及时的激励和称许，差学生会得到我们的尊重，理解和抚慰，使好学生更出类拔萃，“差学生自信满满的进步!第三、改变教学行为，让学生享受课堂将小组合作进行下去，让学生真
5、正成为学习的主人。1. 课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言:兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，如果没有老师的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。2. 课中放手，给学生自主的课堂。教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生积极思考，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好“导的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原那么(学生自主学习之
6、前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组交流的不讲)和“五个尽量(尽量让学生自己察看，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3. 课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发现的问题教师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露，在互动交流中“发现，在开放思维中“碰撞，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高的快慰。4. 课中倾听、引领，给学生展示的课堂。教师要引导学生学会倾听、观赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、
7、意想不到的智慧火花。这个时候的教师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。教师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习时机：学判断、学叙述、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。第四、积极与同事合作，博采众长。我们身边的优秀教师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种模式究竟应该怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂
8、为“战场，积极投入到课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。六年级数学教师新学期工作方案2一、根本情况新学期开始了，本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作，我班共有学生37人，根底单薄，在五年级升学考试中排名最后。二、指导思想以校本教研为本塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充斥活力的数学课堂。三、主要工作 ：(一) 加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和根底，备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学伎俩、备练习、作业的设计与辅导等。备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各局部在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各
9、章节、各局部的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充沛挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生开展的内容。备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习办法、爱好和对教学的冀望。备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计合适的施教计划。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，合乎学生认识心理和年龄特征，能充沛调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题效劳。活动设计要坚持“以人为本的宗旨，在
10、计划中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成发明条件。在备课时，要充沛设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。备教学伎俩：能够根据需要选用各种教学伎俩，能够利用各种教学伎俩优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学伎俩在课堂教学中的应用。2、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充沛利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。(1)根据新课程规范的理念，确定课堂教
11、学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、分明，既重视“双基落实和能力培养，又重视思想品德教育。(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次清楚，条理分明。能运用多种办法伎俩，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境 ，启发学生积极思维，激励学生质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。(6)上完每堂课、每个章节或单元
12、，要及时反思，总结经验教训，以不断改良教学。3、作业设置与批改设置和批改作业是学生稳固所学知识，教师反应教学信息和改良教学的重要伎俩。因此，要高度重视此项工作。进一步标准学生的作业，全面提高作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级回升，形成整体进步。作业内容要从新课程规范，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、稳固所学知识;有利于学生思维能力的提高。批改作业要求认真、细致、及时，做到有
13、布置有批改，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反应，及时调整并改良自己的教学。5、课外活动与辅导学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。对优秀学生，在全面开展的根底上，要激励他们发挥特长。六年级数学教师新学期工作方案3转眼间暑假即将结束，新学期马上到来，辞别懒散的寒假生活，重新振作起来投入新学期的工作，为了更好地发展新学期的工作，特制定工作方案如下：一、研读课标、教材、教师用书要想课堂上不把高难度、不降低难度，必须对教材知识了如指掌。利用业余时间翻看课标，把握六年级下期数学都有哪些内容，在课标中对各局部都包含哪些内容，哪些是需
14、要掌握的，哪些是需要了解的，一定要牢记心中。 翻看教材目录，看教材包括六个单元，第一单元负数、第二单元百分数(二)、第三单元圆柱圆锥、第四单元比例、第五单元鸽巢问题、第六单元总复习。虽然本册教材单元比上期少，但是容量还是较大的，第六单元要将小学阶段的知识分版块整理，因此在短短的四个月内完成还是比拟紧张的。需要合理分配时间，把新课学习和复习课时间合理安顿。多翻看教师用书，更准确的了解教材的重难点、易错点、易混点，找出知识间的的联系，做到新知和旧知很好衔接，注意适当的拓展延伸，既重根底，有主意适当拔高，是不同层次的学生都学有所获。二、重抓课堂 课堂是教学的主阵地，如果课堂上抓的不牢，靠课下补救，效
15、果微乎其微。根据对班级学生一学期的察看和了解，所有学生的学习状况、听课状况都熟记在心，课堂上的关注点更明确，对于听课不够认真的同学如xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，多提问，时刻引导他们认真倾听、动脑思考。严格按照课标、教材、教师用书设计的课时进行，每节课的内容从简单、中等、稍难有梯度的设计，既能调动学困生的学习兴趣，又能激发优等生动脑思考。重视课堂纪律，纪律是上好课的前提，课堂上多设计竞赛环节、加分环节，从分调动学生的进取心，让所有学生都参与课堂活动中。课堂上要有适当的小组合作，知识的产生过程要通过学生的讨论、思考总结的出来，让课堂活起来，让学生动起来，教学效果才会好起来。三、充沛发挥小组长的作用 每次作业都是老师亲自检查、亲自批改不太现实，要让有能力的学生参与进来。根据上学期每位学生的日常表现和学习态度，重新选择有能力的小组长。每天的作业有小组长严格把关，书写不工整、作业没写完的准确统计。并且小组长及组员紧盯常拖拉作业的学生、书写不认真的学生，及时催促这局部学生的作业完成情况，工作认真、积极性高的学生给予适宜的加分。每天留出一定的作业让小组长批改，组员将错题纠正后交由小组长二次批改，小组长严把作业关，争取作业次次过关、人人过关。四、口算、速算常抓
