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1、阳光管理之教学管理篇城阳二中教师学科备课七年级班学科历史第三单元第4课时课题匈奴的兴起及与汉朝的和战主备人战青松使用人战青松课时目标1知识与能力：了解匈奴的兴起以及匈奴在开发边疆中的作用，掌握卫青、霍去病大破匈奴的史实，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。2过程与方法：落实学校12345课堂模式，让学生根据导学案阅读文本，落实三维目标，实施“明确目标，前置学习自主学习，有的放矢质疑探究，阳光合作师生携手，精讲点拨精彩展示，巩固落实”五步教学流程，努力打造“阳光参与、高效愉悦”的课堂模式。3情感态度与价值观：通过认识昭君的贡献与品质，学生树立正确的审美观。通过学习本课，学生初步了解中华民族形成的历史过程，
2、认识和平是历史发展的主流。教学重、难点教学重点：冒顿统一蒙古草原。卫青、霍去病大破匈奴。教学难点：正确理解当时的民族关系。民族关系的表现形式主要是战与和。教学准备教师制作课件，学生根据导学案预习教材。前置性学习研究内容（或学生良好学习习惯培养落实）1.预习本课学会了哪些知识？懂得了什么道理？匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发做出了贡献。祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件
3、。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。2.你还有哪些不懂得地方？你还想知道哪方面的知识？匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。3.学生习惯：读书，小组合作探究，展示交流。教学环节教师活动学生活动温故知新（3分钟）1.匈奴生活在哪个地区？战国时期、秦朝和匈奴关系如何？2.西汉初年国力如何？什么时期国力最为强盛？要求：谁会谁举手，回答准确完整得10分，基本正确的5分，打错或不会扣5分。板书课题：匈
4、奴的兴起及与汉朝的和战回忆、回答。学生举手回答。战国时期匈奴不断南下，掠夺北部边郡，秦赵燕都在修建长城抵御匈奴。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺回河套地区，修长城，暂时遏制了匈奴的发展。秦末汉初，中原战乱，匈奴重新崛起，与中原政权展开争夺。明确目标，学习前置（2分钟）强调学习的重点、难点。导学案中的学习目标部分。明确学习目标。（学生齐读）自主学习（一）（3+1分钟）一、 冒顿单于统一蒙古草原教师板书、巡回指导阅读教材P77-78第一段，完成导学案自主学习部分1。质疑探究（一）（5分钟）1.第一次统一蒙古草原的大漠英豪是谁？2.他统一蒙古草原的主要因素是什么？3.统一对匈奴发展有什么影响？分别选3个
5、组回答，由组长安排学生回答每题回答准确完整得5分，几号起来再回答加几分。回答不完善其他小组补充。精讲点拨（一）（1分钟）冒顿单于第一次统一蒙古草原，冒顿单于建立了一支纪律严明、听从指挥的强大骑兵。统一促进了匈奴生产的发展。整理导学案，记录笔记。自主学习（二）（3+1分钟）二、 卫青、霍去病破匈奴教师板书、巡回指导阅读教材P78-79第二段，完成导学案自主学习部分2。质疑探究（二）（5分钟）1.西汉初年对匈奴实现什么政策？采取这种政策的主要原因是什么？这种政策能否带来长久的和平？2.汉武帝时期对匈奴采取什么政策？结果如何？3.卫青、霍去病有哪些优秀品质值得我们学习？另外分别选3个组回答，由组长安
6、排学生回答每题回答准确完整得5分，几号起来再回答加几分。回答不完善其他小组补充小组讨论：汉武帝为什么能取得反击匈奴战争的胜利？国力强盛，雄才大略、正义之战，卫青、霍去病的指挥，前线将士的浴血奋战。精讲点拨（二）（1分钟）西汉初年，由于国力不足被迫采取和亲政策，将皇室女子作为公主嫁给单于做小妾，每年送给匈奴大量物资。不能换来长久和平。汉武帝时期国力强盛，卫青，霍去病打破匈奴，解除了匈奴的威胁。整理导学案，记录笔记。自主学习（三）（3+1分钟）三、 昭君出塞教师板书、巡回指导阅读教材P79-80，完成导学案自主学习部分3。质疑探究（三）（5+3分钟）播放视频，跟学生一同观看1.昭君出塞时西汉皇帝是
7、谁？当时的匈奴首领是谁？2.昭君出塞有什么历史意义？（结合史料回答）观看视频，合作探究讨论：昭君出塞和汉初的和亲有什么不同？你认为昭君应该不应该出塞？她有没有值得我们学习的地方？精讲点拨（三）（1分钟）汉元帝时昭君出塞，嫁给呼韩邪单于。昭君和亲，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。齐读历史延伸（0分钟）今天56个民族中有匈奴族吗？匈奴在我国历史上作出哪些贡献？今天56个民族中已没有匈奴族，但匈奴在我国古代历史上做出了贡献，主要有：（1）匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。（2）第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。（3）他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。知识整合（2分钟）匈奴的崛起（冒顿单于统一蒙古草原）和（西汉初年和亲）战（汉武帝大破匈奴解除匈奴的威胁）和（昭君出塞）这节课你有哪些收获？完成学习目标了吗？（小组归纳，展示）当堂检测（5分钟）紧扣目标，精选练习指定小组回答，每组一次机会得分为5+x。教学反思- 3 -
