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1、高三年诗歌鉴赏专练1、阅读下列宋词，回答后面问题。（6分）阮郎归耒阳道中为张处父推官赋辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。【注】耒（li）阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。招魂，楚辞的名篇。借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。（1）词的上片营造了怎样的意境？请简要分析。(3分)（2）下片通过哪两种手法描绘了一个什么样的形象？（3分）答案：（1）【参考答案】上阕营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。（1分）“山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗，“山头来去云”写出了作者的飘然不定的凄苦，“鹧鸪声里数
2、家村”以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。（2分，说对两处就得2分）（2）【参考答案】手法：对比、用典。（1分，对一个不得分）形象：写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂沦憔悴、落魄江湖的诗人形象。（2分）2、阅读下面的一首唐诗，完成第1、2题。暮 过 山 村 贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘（zh）处，烟火渐相亲。（1）诗的首联表现了什么景象？起了什么作用？ (2分)答： （2）尾联两句表现了作者什么样的心情？联系全诗简要赏析。(4分)答案：（1）诗的首联表现了寂静、冷落而荒凉的山村景象（1分）。起了点题的作用（1分）。（“数里
3、”就可以听到细微的水声，可见山村的“寂静”，而“水”又是“寒”的，可见环境的“冷落”。映在眼前的是稀稀落落的人家，可见山村的“荒凉”。诗的首联从视觉与听觉点出了诗题“暮过山村” ）（2）尾联两句表现了作者接近山村时的喜悦心情（1分）。诗人在经过寂静冷落而荒凉的山村后，终于隐隐约约地看到了山村人家宅边常种的桑拓树和茅舍上升起的袅袅炊烟（1分），内心不禁感到无比的温暖与亲切（1分），先前的恐惧心情渐渐平静下来，转而产生一种欢欣喜悦的感情（1分）。3、阅读下面一首宋词，回答后面的问题。酒泉子长忆观潮潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中
4、看，梦觉尚心寒。（1）这首词描写了钱江涌潮的壮丽景象，既有直接描写，也有间接描写，请结合全词作简要分析。（2）请简要分析词中的“弄潮儿”形象。答案：（1）间接描写：开头部分描写人们倾城而出，到钱江边争睹潮涌的盛况，为写钱塘潮作铺垫；（1分）结尾处，写梦醒后仍觉心有余悸，从侧面来烘托潮水的雄壮气象。（1分）直接描写：中间部分运用比喻、夸张的手法表现钱江潮排山倒海的磅礴气势。（2分）（2）钱江潮水排空而来，汹涌澎湃，弄潮儿却在惊涛骇浪中踏浪立涛、履险如夷，连手中的红旗都未被打湿，（1分）表现出英勇无畏、奋力拼搏的豪迈气概。（1分）4、阅读下面两首元曲，完成下题 越调小桃红杨果采莲人和采莲歌，柳外兰
5、舟过。不管鸳鸯梦惊破，夜如何?有人独上江楼卧。伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。越调平湖乐王恽采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年。从情景关系的角度简要分析两首元散曲在表现手法上的共同特点。（6分）答案：(6分)都是以乐景衬悲情(2分)。前一首用采莲人的欢歌反衬抒情主人公(或自己)的孤独悲哀之情(2分)；后一首用风光旖旎妩媚的水乡之景反衬苦闷思归的心情。(2分)补充：请简要分析两首元散曲的思想情感。(5分)(5分)前一首抒发了对王朝兴废的悲哀和孤独之情。诗歌连用“南朝旧曲”“司马泪痕”两个典故，抒发了深切的王朝兴亡之悲；(3分)；后
6、一首抒发了强烈的思归之情。诗人以“江山信美，终非吾土”表达了身处异乡的孤寂，用“何日是归年”直接抒发了强烈的思归之情。(2分)5、阅读下面的这首唐诗，然后回答问题。江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。（1）“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的夜色，表达了怎样的感情。（2分）（2）“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？（4分）答案：（1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了身世飘泊之感（和宦海浮沉之痛），寓有怀乡思亲的悲凉况味。（2）长、畏。“长”意即永
7、远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚。6、阅读下面的诗歌，然后回答问题。冷泉关 赵执信霜凝疏树下残叶，马踏寒云穿乱山。十月行人觉衣薄，晓风吹送冷泉关。【注】赵执信，清初著名诗人。才华出众，少年得志，本诗写于诗人在主持山西太原乡试后，途经冷泉关之时。本诗运用什么手法塑造抒情主人公形象，请作简要赏析答案： 通过环境反衬人物。作者通过“冷霜、疏树、残叶、寒云、乱山、晓风”，描绘出冷泉关天气的寒冷、环境的萧条荒芜和路途的险象环生，以环境冷峻反衬主人公豪迈。
8、通过动作 “踏”“穿” 描写，刻画了主人公在奇险，峭拔的冷泉关山行场面，表现主人公步伐之有力、驰骋之迅猛的形象。“送”字化苦为乐，十月晓风本应是侵袭人，使人彻骨寒冷，却说成是有情“送”我过冷泉关，表现了不屈、坚强与乐观精神（任写两点，每点三分；其它角度言之成理亦可）7阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）玉阶怨 李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。 （1）本诗最后一句“玲珑望秋月”在表达上有什么作用？（2分） （2）清代学者沈德潜在唐诗别裁集中评论此诗说：“妙在不明说怨”，请就“不明说怨”的妙处作简要赏析。（4分）答案：（1）“玲珑望秋月”以月之“玲珑”，反衬出诗歌主人公渴盼受
9、宠却未得而倍感凄清寂寥的怅惘、幽怨之情。（2分）（2）本诗写“怨”，妙在字面虽未见“怨”字（1分），但通过宫女在玉阶上静等到夜深却仍未盼到君王的临幸，即使放下“水精帘”，却也依然无法入睡，只能借“望秋月”来排遣心中愁绪的描叙（2分），将“怨”情表现得真切形象、淋漓尽致，其妙处非“明说怨”所能达到（1分）。8、阅读下面这首宋词，回答问题。（6分）昭君怨牡丹（南宋）刘克庄曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步。若比广陵花，太亏他。旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。【注】刘克庄：南宋莆田人。姚黄：牡丹花中的一种，牡丹为“花王”，洛阳盛产牡丹。广陵花：即芍药，为“花相”，广陵（今扬州）盛产芍药。这首
10、词突出的表现手法是什么？试结合词句作具体分析。（3分）结尾两句写得巧妙，试分析其巧妙之处及其中蕴含的感情。（3分）答案：（1）对比。（1分）将芍药与牡丹对比，两者的遭遇悬殊，牡丹在中原沦陷区的洛阳，无人欣赏；芍药在南宋境内的扬州，为万人所欣赏。（2分）或将洛阳的王侯园圃的旧时与今日的情景进行对比，往昔是一片，而今是荆棘丛生、狐兔出没，寂寞冷落。（2分）（两点答出一点即可。）（2）结尾借物抒情（1分）。将人的愁思和花的命运完全融合在一起，含蓄地劝诫人们：不要再提中原旧事，多说无用，只会让牡丹多一层愁意。（分析句意1分）这里的“花”，既是牡丹，又是遗民的形象，作者说“怕花愁”，其实是说自己心中为中
11、原未能恢复而忧愁。（点出情感1分）9、阅读下面这首宋词，回答问题。（6分）夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 (1)作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。(2)这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。(1)答案可以多种，答案示例： 抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。 抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。 流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更
12、衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。(2)答案可以多种，答案示例： 以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。 动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。 悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。 通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。 巧用典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡)，不露痕迹。10、阅读下面这首词，然后回答问题。（6分） 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听,况半世、飘然羁旅
13、。 （1）这首词表达了作者怎样的思想感情?（3分）答： （2）这首词运用了多种表现手法，请选取其中一种作简要分析。（3分）答： 参考答案：（1）人在羁旅的寂寞孤独思乡之情，身世苍茫、半生飘零的悲凉之情，壮志未酬的惆怅之情。（每点1分）（2）示例一：这首词运用了起兴手法,先写杜鹃的鸣叫,从而引出羁旅之人的愁思和感慨。示例二：这首词运用了衬托（或反衬）的表现手法,以夜阑人静,林莺巢燕无声,衬托杜鹃的啼鸣,突出了由杜鹃鸣叫传递出来的悲凉。示例三：这首词运用了借写）景抒情的表现手法,借春夜风雨淋漓,人静灯暗,莺燕无声,唯有杜鹊悲鸣的自然之景触发身世苍茫、半生飘零的羁旅之人悲凉、寂寞的情感。（表现手法1分，简要分析2分，共3分）11、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？ 莫厌潇湘少人处，水乡菰米岸莓苔。【注】仙掌：皇宫求仙时以铜铸人托盘承露的一种设施。长门：汉代宫殿之名，这里指朝廷。菰（g）：草本植物，果实可食用。（1）本诗描写的是早秋时节在“胡骑”入侵情境下离散的大雁，它们四散飘飞，哀鸣阵阵，流离失所，寄身江南。第二联描写大雁飞过皇宫的的“孤影”与叫声，这样写有什么作用？请简要分析。（3分）答：
