语文梅花魂教案

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1、语文梅花魂教案语文梅花魂教案作为一名老师,时常须要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我帮大家整理的语文梅花魂教案，希望能够帮助到大家。语文梅花魂教案1 1、理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的感情； 2、了解梅花的品行，学习这种品行; 3、有感情地朗读课文;1、读懂外祖父有状对梅花品行的阐述,了解梅花的高尚品行。 、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄予眷恋祖国的感情。 多媒体大平台。 读解析评读。 一课时。 一、导入昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料,让我们一起来沟通一下。（板题:梅花魂;齐读课题) 二、老师配乐范读课文，理解课文内容 1

2、、要求:老师先来朗读一遍课文,希望同学们边听边思索:文中写了几件事?表达了怎样的思想感情？、老师范读（配乐红梅赞)。 、引导解决以上问题。 、学生质疑。 三、深化理解课文,体会梅花的高尚品行，明白题目的深刻含义 1、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象? 2、学生回答 引导学生深化理解课文。 朗诵咏梅的诗。 老师引导学生解疑。师小结:是啊，从外公的言语之中,我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品行的英雄人物,这一个个不愿低头折节的形象,正是中华民族精神的象征,也正是因为有这些具有梅花品行的人激励着外祖父,无论在怎样的境遇里,都不曾遗忘梅花的

3、秉性，不曾遗忘民族的根,让我们带着对梅花以及具有梅花品行的人的敬意,大声齐读外公的话。四、扩充“思乡”内容 、从来“家乡”这个字眼就是让人心中感到暖和，让人不禁落泪,外公那份无尽的相思,不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题,谁能给我们背一首? 、老师举荐一首诗。 3、播放歌曲我的中国心。 五、作业教案语文梅花魂教案2 设计理念: 语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必需“足够激发学生的自办法识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方法”。因而,这节课上，我将主动创设自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，按“

4、质疑-释疑-升华”这样的主线绽开学习,感悟至真至纯的爱国深情。教学目标: 1、读懂课文,理解梅花的品行,理解“魂”的含义。 、体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 3、有感情地朗读课文。教学重点： 读懂课文,理解梅花的高洁品行,理解“魂”的含义。 教学难点: 理解课文,结合重点词句体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 教学打算： 多媒体课件教学流程： 一、引题质疑 1、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 2、复习课文围绕外祖父写的五件事情。 3、围绕这五件事务,你能提出哪些不懂的问题呢? （设计意图:俗话说,兴致是学生最好的老师，这里的质疑为学生创设了自主学习的课堂空间,为完成结合重点词句体

5、会人物的思维感情，并琢磨这种感情是怎样抒发出来的教学目的打下基础。）二、渐渐释疑 （一)解读“梅花魂”。读读课文,找到课文中能说明梅花魂的话。反馈,出示句子。 “是啊，莺儿，一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！”层次一:梅花魂是指梅花的精神 。 、简略地说,梅花魂就是梅花的精神 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神?(出示句子) 3、那该怎么读出梅花的精神呢？ 指名读齐读。原来外公爱好梅花，就是喜爱(梅花的精神）层次二：梅花魂是指中华民族的精神。 1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。 (出示句子) 2、播放课件：歌曲红梅赞 告知学生：这首歌是影片江姐的主题曲,歌曲唱

6、的是梅花,歌颂的却是江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗? 3、是啊,他们就像这昂首盛开的梅花一样,千里冰霜脚下踩，三九寒冷何所惧，一片丹心向阳开！带着这种感情,自己再好好读读。 4、外公赞扬梅花，就是赞颂具有梅花精神的中国人!而他们的这种精神正是我们中华民族的精神。 层次三,做拥有梅花精神的人。引读“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!” 老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱不变,就像他深爱的梅花一样,有品德，有灵魂，有骨气。 (设计意图:绕开旁枝,直奔重点段落,对外公的话

7、开展研读，这样使整节课的教学主次明显,重点凸起。） (二)分析“爱国心”。此时，我们心中的疑问能解决了吧! （A）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候悄然泪下。 我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊？ 出示重点句，边读边悟情。 (B）由此,我们也不难说明,在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来,训斥我妈。（出示句子) 问:外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗？(在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征,这梅花代表的就是祖国。外公不容许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污!) 引读:所以他拉下脸,有生以来第一次申斥我妈训罢，便用 外公爱惜的是自己深深眷恋祖国的心 老师小结。（C）外公

8、因自己不能回国而失声痛哭的缘由。（D)外公之所以临别前要将他最珍视的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是由于在外祖父的心中,梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身,正如作者写道（出示句子）（齐读) （设计意图:让学生在特性化阅读的基础上,领悟人物的情感，从而冲破本文的教学重难点。） 三、升华主题 设想写话，延长“爱国心”。 当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千：_。 他在想些什么,心里静默叨念着什么呢?拿出笔,写下这位爱国老华侨的心声。 (设计意图：意在激发学生共识，让学生在更加深刻了解了人物内心的基础上,产生自己的那份爱国心，民族情。）语文梅花魂教案3一、课型：

9、阅读课二、学问实力:学问目标:了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 三、实力目标:培育学生的阅读分析实力及写作实力。 四、创新运用:在大量课外读物的阅读中，发散学生的思维,提高其创新实力。 五、情感道德： 1、德育:通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2、心育：培育学生的理解实力、思维力及创新力。 、美育:从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶。 六、训练点1、落实单元训练重点,体会“前后照应、首尾连贯”的好处。 2、在语言文字训练中,提高学生对祖国语言文字的鉴赏实力。3、在情语相融的沟通中,通过声情并茂地读文,提高学生的朗读实力。 七、创新点 1、回顾全文,针对全文质疑，

10、培育学生思维的广度及敏捷性。 2、大量阅读课外资料，发散学生思维,提高学生的创新实力。 八、重难点 1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情。 、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 九、教法、落实训练点让学生体会“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点在课文中是怎样体现的。 2、培育学生良好的学习习惯,提高学生手、及、口并用的实力。 、激发学生的朗读欲望,在带有选择性的读文中提高学生的朗读实力,激发学生爱祖国的思想感情。 4、质疑问难，发散学生思维,培育学生的创新实力。 十、学法以“情境教学法”为主，辅之以“谈话法、探讨法”。 读文析句悟情运用 十一、媒体配备:录音机、

11、投影仪 十二、设计目的：激发情趣导入,创设学习新知的情境教学过程 一、创设情境，导入新课 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”;“零落成泥碾作尘，只有香如故”像这样多数赞美梅花的美丽诗句,可谓是字字含情、句句铿锵。千百年来，中华儿女为何对梅花情有独钟，文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的宠爱之情,对祖国的眷恋之情呢？ 今日这节课，我们共同来学习第9课梅花魂信任同学们会受益匪浅的。二、整体感知,情感渲染。 、谁来说一说梅花魂这篇文章所在单元的训练重点是什么？2、课文中又是怎样体现“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点的呢？ 、这篇文章开头和结尾前后照应、首尾连贯。就是在作者字字含情的叙述中也无时无

12、刻不体现着这一单元训练重点,文章中“忆往事”部分使得全文骨肉丰满,情真意切，谁来说说课文写了作者和外祖父之间发生的哪几件事?三、自读自悟，牵情入境、在这看好像平常的小事中，作者要表达怎样的思想感情呢？请同学们自由读文,哪一部分使你深受感动，可以用笔画下来,多读几遍,看看从中你体会到了什么? 学生汇报自己的感悟。 2、学第3自然段 A这段文字以外祖父的话自成一段,同学们可以动笔在书中画画,看看这部分内容可以分成几层？ B事实上这部分内容分三层可以，分四层层次更清晰。同学们在小组内探讨一下，说说假如分四层,这四层之间有怎样的联系？ C从外祖父的话中，你还体会到了什么？傲立雪中的片片梅花清高、雅致正

13、像旅居海外的祖父,外祖父的爱花之情,更是那亘古不变的爱国情,这种真挚的情感,我们可以通过声情并茂地朗读把它表现出来，同学们可以在这部分内容中选择自己认为最动情的语句来读,自己选一选，试着读一读。 E音乐怡情,配上音乐，感受这种意境，谁情愿大声地有感情朗读。 三、质疑探究、挖掘内涵 1、本文的作者正是在这看好像平白的叙述中,流露出外祖父的爱国之情。文章写得真实、自然,同学们有没有不明白的问题，可以提一提。 质疑后学生答疑，师生共同探究。 2、老师设疑:这篇文章为什么以梅花魂为题?可不行以以文章重点段落所写内容“忆往事”为题?老师和学生共同解疑 小结： 梅花有魂,人有情,外祖父就是那千千万万侨居在

14、海外的游子的缩影。此时此刻,海外游子的爱国心、爱国情已淋漓于纸面。可见以梅花魂为题是作者巧具匠心地支配，也是文章的主旨所在。 四、拓展训练,强化效果1、现在这篇课文我们就学完了,文章中“前后照应、首尾连贯”的写法使得文章浑然一体,真是妙不行言。老师想请同学们打开阅读训练100篇从训练15、3、92这三篇文章中任选一篇来读，看看这些文章是怎样体现“前后照应、首尾连贯”的，并说说这样写的好处。 、同学们也可以翻阅手中的其它资料，自己选择阅读内容，体会文章这样写的好处。 一篇饱含深情、结构完整的文章,总是使人百看不厌,信任体会到“前后照应、首尾连贯”这一好处的同学肯定会使自己的文章锦上添花的。语文梅花魂教案4教学目标: 1.通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2.懂得梅花的高尚品行，学习这种品行。 3.了解课文前后照应、首尾连贯的特点。 4.有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予爱祖国的思想感情。 2了解课文是怎么做到前后照应、首尾连贯的。教学时间 二课时 教学设计 一、教学目标 (一)初读课文，自学生字新词。 (二)指导朗读。 二、教学重点、难点自学并驾驭18个生字。 三、教学过程（一)利用录像,引入新课。 1.大家边看录像，边想一想人们为