《2022年秋季版一年级语文上册小小的船教案2长春版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年秋季版一年级语文上册小小的船教案2长春版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小小的船一、说教材小小的船是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:1认知目标:理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“我看见”的句式说话。2技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3情感目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学
2、生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教法从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。四、说教具准备板画一张晴朗的夜空,圆月和新月图各一,绘画纸(学生每人一张),幻灯片,录音磁带。五、说教学流程本课教学时间安排为
3、二教时,第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节。1复习检查。通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。2创设情境,理解课文。众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。为了达到预期目标,安排以下几个步骤:(1)图画展示,创设情景。(教师出示图画并用语言描述)小朋友,看这晴朗的夜晚,闪烁的星星,要是月亮
4、挂在蓝天上,那该多美呀!(教师出示圆月),有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问:s这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?b课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?c你看着这弯弯的月儿,想不想上去呢?由浅入深的提问,特别是最后一个问题,激发学生飞上月球的愿望,体会诗的意境。(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。(教师描述)如果现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀2(放音乐)现在人听着音乐轻轻摆,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此
5、时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了。)当学生睁开眼睛,(师打开投影,放上幻灯片,左右移动幻灯片并描述)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起小小的船(师放64、小的船),伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式:我看见()。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?个难看出,在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在
6、其中。3朗读训练。年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么?(2)小小的船儿怎么样?(3)我在小小的船里坐,只看见什么?针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生
7、通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。在这较复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是:a自由演读b个别演读c全体演读自由演读,按学生的个性差异,内化的程度不一而进行。在自由演读中,学生根据自己的联想,运用外显的,自身喜欢、掌握的形体动作,来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上,再请个别学生上台演读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生,边读边演,这时学生会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,教师也可以成为其中一分子。4创作想像画。以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩散性思维出发,采用此环节。作画内容是二十年后,我在太空旅游。要求:把自己想到的用画描绘出来。作画时,教师可用上音乐泻染气氛,此时学生会进入未来世界,幻想着遨游蓝天的情景,用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。