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1、 六面怪脸一、教材分析：本课是通过实际操作完成“六边行三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱造型。 本制作可分为两大制作步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟地进行操作，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，既在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“丑”和“脸”这个主要内容去大胆地想象和表现。 二、设计理念：本课从欣赏祭祀面具开始，通过玩一玩、看一看、 拆一拆、想一想、拼一拼、学一学、评一评等教学环节的设置，让学生从学会单个“六面怪脸”的制作练习到在次基础上进行创造发挥，用组合、添加、装饰等方法，
2、设计更多式样的六面怪脸。最后组织学生戴上自己制作面具模仿少数民族进行歌舞表演。通过各种教学手段的运用，充分调动学生的学习兴趣，在不知不觉中完成教学目标，感受人文内涵的新理念。 三、教学目标：1、能掌握六面怪脸教案的制作方法步骤。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。四、教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。五、教学难点：i想象大胆，奇特六、教具准备：六面怪脸范品， 课件。 七、学具准备：白卡纸 色卡纸 剪刀 彩笔油画棒八、教学过程:(一)、欣赏激趣： 1、播放课件：欣赏祭祀活动中的法师们戴的怪异面具。（1）法师们因为有了面具便更具有一种震撼人心的魅力（2）今天这节课 ，我们就来发挥想象力动
3、手绘制一幅：出示课题：六面怪脸 。（3）提问：看看书本内容谁能就课题来解释一下为什么叫“六面怪脸”？（4）小结：顾名思义“六面怪脸”就是说六边行和六个面的怪诞面容。 （5）大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。(二)、探究1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品） (1)、请同学想办法拆开“六面怪脸”再拼合起来。看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ (2)、学生回答，教师小结并板书：折、剪、粘贴。你们有信心来做一个吗？ (3)、好，我们来看一看制作示意图（课件）示意图里面的虚线是什么意思？（折的意
4、思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思)第一步凸折第二步凹折第三步剪或折第四步成型 (4)、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。, (5)、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学. (6)、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了 。 （三）、观赏思考：1、课件出示“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发学生大胆想象。提问：可以表现哪些内容？（人物、动物、机器人等）2、对比欣赏作品。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生
5、回答，教师总结：（1）五官突出。（2）夸张变形。（3）色彩鲜明。色彩不够鲜明夸张变形不够突出鲜明五官不够突出鲜明 3、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？四、学生作业，教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上.五、游戏 展评:1、说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看? 为什么？谁的最好看?2、你认为“六面怪脸”是美还是丑？“六面怪脸”还有其他的创作方法吗？3、组织学生戴上自己制作面具模仿少数民族进行歌舞表演。 六、板书设计： 六面怪脸一、制作方法：折、 剪、 粘贴。二、制作步骤：第一步凸折；
6、 第二步凹折；第三步剪或折； 第四步成型； 第五步装饰三、装饰要点：（1）五官突出。 （2）夸张变形。（3）色彩鲜明。七、设计体会：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，探索者。”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。因此，我在教学设计时从学生实际出发，真正突出学生的主体地位。设计利用小学生求知欲和好奇心，努力创设求知情境，使学生产生探索新知的强烈兴趣，主动猎取知识。在教学设计中采用欣赏激趣、探究、合作等教学方式，使学生在自我体验后产生疑惑，产生对新知识的进一步渴望，只有这样，多方面的探究活动才能使学生自然而然的成为学习的行为与需要，通过交流自己的学习感受，自主探究制作的过程，体会到成功的喜悦，让学生在体验和探究的引导下插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。第 1 页 共 5 页
