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1、岳阳楼记导学案第一课时学习目标1了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2能 正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3品味形象生动优美 的语言，体会作者的情感。4学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习过程-、温故知新（10分钟）一一听写26课重点句子及注释每组两名名同学上板听写（组内轮流），老师强调要求：上板快静齐，双色 笔使用，书写 工整；其他学生在座位听写。老师以一人书写为例，从正确度、书写质量和双色笔三个方面点评得分。其他学生依照 老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并汇报，老师填写到评分表。二、探
2、学导航（1分钟）带领学生齐读本节课的学习目标三、自主互动（25分钟）组织方式：各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要 点，然后指派13名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准 备补充或解决质疑问题。每组 讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写分数。1 常识介绍范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西 北边防，屡立战功，后任参知政事（副宰相），提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬 谪。死后谥文正，著有范文正公集。他是北宋诗文革新运
3、动的先驱，他的诗文代表文学创 作的进步方向，具有鲜明的政治内容。2岳阳楼介绍岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。3给下列加点字注音晖（）涯（）楫（）谪守（薄暮冥冥（）属予作文（旷（）浩浩汤)()若夫霆雨霏霏()()岸芷汀兰()()郁郁青青()潇湘()()4解释字词(1)滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做太守。谪，封建王朝官吏降职或远调。守，指做 州郡的长官。(2)越明年：到了第二年。越，及，到。(3)政通人和：政事顺
4、利，百姓和乐。和，和乐。(4)百废具兴：各种荒废了的事业都兴办起来了。废，荒废。具：通”俱”，全，都。兴，兴办。(5)乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是。增，扩大。制：规模。(6)属(zhU )予。)作文以记之：属，同“嘱，嘱托。作，写。以，用来。(7)予观夫巴陵胜状：夫，那。胜状，胜景，好景色。(8)衔远山，吞长江，浩浩汤汤：衔，衔接。吞，吞纳。浩浩汤汤(shmg):水波浩荡的样子。(9)横无际涯：宽阔无边。横：广远。涯，边。际涯：边。(际、涯的区别：际专指陆地边 界，涯专指水的边界)。(10)朝晖夕阴，气象万千：或早或晚(一天里)阴晴多变化，气象万千。晖：日光。(11)此则岳阳楼之大观也：此
5、，这。 则，就是。大观，雄伟景象。(12)前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，完全，详尽。(13)然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。(14)南极潇湘：南面直到潇水、湘水。极，尽。(15)迁客骚人，多会于此：迁客，谪迁的人，降职远调的人。骚人，诗人。战国时屈原作离 骚，因此后人也称诗人为骚人。会，聚集。于，在。此，这里(16)览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？览，观赏。得 无乎，莫非吧。异：不同。5 .翻译下列句子。(1)政通人和，百废具兴通。一(2)属予作文以记之_(3)于观夫巴陵郡胜状_(4)此则岳阳楼之大观也6 内容理解哪几句写重修岳阳楼的背景？“庆历四年
6、春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”哪些语句表明滕 子京在巴陵郡的政绩？“政通人和，百废具兴”表明滕子京在巴陵政绩卓著。哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛 况？“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。哪句话交代了本 文写作缘由？“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。第2段中哪句是总领句？“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。本文作者对景物的描写非常生动逼 真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和 洞庭湖优美的景色呢？请从课文中找佐证。作者对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色；目的是借景抒情“迁客骚 人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ”就
7、是证明。“前人之述备矣”照应了上段哪句话？前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上” 一句四、聚焦点拨(4分钟)1 -根据讲解情况，在学生展示中间或完毕后，老师及时进行点拨2预设点拨问题：学习文言 文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能 顺利地阅读文言文。重视预习，学会自学；遵循“字不离句”的原则；牢牢记住主要文言句式；多诵读，培养语感。五、综合测评(5分钟)百废具兴：通，解释：属予作文以记之：通，解释：2 “去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项去：A 距离B离开C.除掉，去掉 去国怀乡去粗取精，去伪存真委而去
8、之西蜀之去南海，不知几千里也第二课时学习目标1 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2-能正确流 畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3-品味形象生动优美的 语言，体会作者的情感。4学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习过程一、温故知新（10分钟）一一听写第一、二段重点句子及注释1 每组两名名同学上板听 写（组内轮流），老师强调要求：上板快静齐，双色笔使用，书写工整；其他学生在座位听 写。2老师以一人书写为例，从正确度、书写质量和双色笔三个方面点评得分。其他学生依照 老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并
9、汇报，师填写到评分表。二、探学导航（1分钟）带领学生齐读本节课的学习目标三、自主互动（25分钟）组织方式：各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲 解要点，然后指派13名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准备补充或解决质疑问 题。每组讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写分数。1、解释字词淫雨，连绵的雨。霏霏，雨（或雪）繁密的样子。开：解除，这里指天气放晴。 阴风怒号，浊浪排空：阴，阴冷。浊，浑浊。排空，冲向天空。日星隐曜：太阳和星星隐藏 起光辉。曜，光辉。山岳潜形：山岳隐没了形体。岳，高大的山。潜，潜藏。形，形迹。 橘倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。橘，桅杆。楫，
10、桨。倾，倒下。薄暮冥冥：傍晚天色昏 暗。薄，迫近。斯：这个。则，就。有，产生。去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕 （人家）批评指责。去，离开。国，国都。畏，害怕，惧怕。谗，谗言。讥，讥讽。满目萧然，感极而悲者矣：萧然，凄凉的样子。感，感慨。极，到极点。至若春和景明：春和，春风 和煦。景,日光。波澜不惊：湖面平静，没有惊涛骇浪。惊，这里有”起”、“动”的意思。上下天光，一碧万 顷：天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。一，一片。万顷，极言其广。沙鸥翔集，锦鳞游泳：沙鸥，沙洲上的鸥鸟。翔集，时而飞翔，时而停歇。集，鸟停息在树上。锦鳞，指美丽的鱼。鳞，代指鱼。岸芷汀兰：岸上
11、的小草，小洲上的兰花。芷：一种香草。汀：水边平地。郁郁：形容草木茂 盛。而或长烟一空：有时大片烟雾完全消散。而或，有时。一，全。皓月千里：皎洁的月光一泻千 里。浮光跃金：波动的光闪着金色。静影沉璧：静静的月影像沉在水中的玉璧。璧，圆形的玉。渔歌互答：渔夫的歌声一唱一和。答，应和。何极：哪有穷尽。心旷神怡：旷，开阔。怡，愉快。宠辱偕忘：光荣和屈辱一并忘了。宠， 荣耀。偕，一起。把酒临风：端酒当着风，就是在清风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。 临，迎着洋洋：高兴得意的样子。予尝求古仁人之心：尝，曾经。求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。心，思想感情。 或异二者之为：或许不同于（以上）两种心情。或，近
12、于“或许“也许”的意思，表委婉口 气。异，不同于。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因外物（好 坏）和自己（得失）而或喜或悲。（此句为互文。）。以，因为。居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂：指朝廷。下文的“进“，即指居庙堂之高”。处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是 不在朝廷上做官。下文的“退J即指”处江湖之远”。 是：这样。 其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说”在天下人忧之前先 忧，在天下 人乐之后才乐”吧。其必，一定。先，在之前；后，在之后。微斯人，吾谁与归：（如 果）没有这种人，我同谁一道呢？微，没有。斯人，
13、这 样的人。谁与归，就是“与谁归。归， 归依。2、翻译下列句子1）日星隐耀（曜），山岳潜形2）浮光跃金，静影沉璧 （3）不以物喜，不以己悲4）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君3、文言现象积累1）、通假字：百废具兴：通，解释：属予作文以记之：通 ，解（2）、一词多义：国：固国不以山溪之险（）国恒亡（）则有去国怀乡（）或：而或长烟一空（）或异二者之为（）居：居庙堂之高（）面山而居（）居十日（通：才通人（ 政通人和（不能通其意（以：属予作文以记之（）不以物喜（）固国不以山溪之险（）所以动心忍性（）（3）、古今异义：今义:今义:气象万千：古义：微斯人：古义：（4）、词类活用：庆历四年春，滕子京谪
14、守巴陵郡。守：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 先：四、聚焦点拨（4分钟）1 -根据讲解情况，在学生展示中间或完毕后，老师及时进行点拨2预设点拨问题：一词多义：一个词有本意、引申义、比喻义这就造成了一词多义现象。如“兵”的本意是 “兵器”，引申为“士兵”，再引申为“军队”，又引申为“兵权”，进一步引申为“战 争”，还引申为“战略战术”。有时一个词的几个意思并存于一篇文章中，给我们阅读造成 了困难。五综合测评（5分钟）1 -下列说法不正确的一项是（）A、选文第段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。E、选文第段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。C、选文第、段除写景
15、之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。D、选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。2,赏析下面的句子。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯第三课时学习目标1 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习过程一、温故知新（10分钟）一一听写第三、四、五段句子及注释每组两名名同学上板听写（组内轮流），老师强调要求：上板快静齐，双色笔使用，书写工整；其他学生在座位听写。老师以一人书写为例，从正确度、书写质量和双色笔三个方面点评得分。他学生依照老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并汇报，师填写到评分表。二、探学导航（1分钟）带领学生齐读本节
