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1、 14 地球的两顶“白帽子” 第（ 1 ）学时三维目标1.会认9个生字，会写8个生字，读准字音，认清字形。2.有感情的朗读课文，理解文章重要内容3.通过理解中心句“白帽子”概念、作用。学习重点学会本课生字学习难点理解文章是总分总的构造，可以通过度析中心句理解文章重要内容。教具准备课堂教学活动设计课堂特色补充一、激情导入，创设情境 （播放位梦华：从南极到北极节选视频）同窗们，你们刚刚看到了什么？说说你的感受？（板书课题：14地球的两顶“白帽子”）二、初读课文，整体感知1.自学生字，小组报告大声朗读课后生字，读准字音，同伴互相评价和同伴交流识字措施精确流利的朗读课文，标注段落2.检查巩固认读“滚烫
2、、调节”等词语（课后积累运用第一题），师生评价指引书写“热”字，注意书写下拖上，“费”书写上盖下；书空描红临写小组互评，所描红的生字3.整体感知 用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文是环绕哪一句话来描写的，勾画下来，多读几遍。读完课文你还懂得了什么？勾画有关语句，读一读，和同桌交流。认真读1-2段，勾画优美的句子，说说你喜欢她的因素？A.地球是一种蓝色的星球，还戴着两顶白白的帽子。B.在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一 4.总结 本节小结 板书设计教学反思 14 地球的两顶“白帽子” 第（ 2 ）学时三维目标 1.理解文章
3、是总分总的构造，可以通过度析中心句理解文章重要内容。2、通过理解中心句“白帽子”概念、作用，引导学生懂得“白帽子”指什么，对人类生活的重要性，建立保护环境，从我做起的环保意识。学习重点引导学生懂得“白帽子”指什么，对人类生活的重要性，学习难点建立保护环境，从我做起的环保意识。教具准备课件课堂教学活动设计课堂特色补充一、复习导入1.听写上节课生字2.南北极均有一种共同的特点是什么？（冷）本来这是两顶冷帽子呀！这两顶帽子除了冷尚有什么别的特点吗？二、精读课文，重点赏析1.用自己喜欢的方式朗读3-5段，边读边思考：“白帽子”有什么特点呢？找出重点的句子勾画下来。师：人们都是火眼金睛，这样快就找出了“
4、白帽子”的特点，那你们能说说这样迅速找到重要句子的措施吗？（中心句）2.“白帽子”是如何呼风唤雨，调节气温的呢？“这是北极施放的免费冷气” 3.“白帽子”里有哪些自然资源？以什么样的方式和形态存在？ 4.“白帽子”上有哪些动物？你还懂得哪些生活在两极的动物呢？ 师：本来白帽子有这样多特点呀！有（调节气候，生说）的魔力，有丰富的（自然资源，生说），尚有（许多可爱的小动物，生说）。你们喜欢这两顶“白帽子”吗？（指名读文章最后一段） （课件出示）“白帽子”待在地球的两极，为地球上所有生物造福。 如果没有“白帽子”，就没有免费的冷气，人们会变成“烤鸭 ” 如果没有“白帽子”，就没有丰富的自然资源，协助
5、我们建造家园 如果没有“白帽子”，就看不到这样多可爱的小动物，添加生活的乐趣 如果没有“白帽子”，就 如果没有“白帽子”，就 师：看看地球妈妈是多么的无私，她的两顶“白帽子”给我们带来了多少好处，福利，我们应当对地球妈妈说些什么呢？（生说，有理有据）四、总结提高 本节小结 板书设计教学反思 15 水上飞机 第（ 1 ）学时三维目标1、 学会本课生字，会认8个生字，会写7个生字。2、 理解由生字构成的词语。能用“究竟”、“徐徐地”造句。3、对的、流利、有感情地朗读课文。学习重点学会本课生字，对的、流利、有感情地朗读课文。学习难点理解由生字构成的词语。能用“究竟”、“徐徐地”造句。教具准备课件课堂
6、教学活动设计课堂特色补充一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。读了课题，你想懂得什么？二、听读课文，理解课文重要内容谈听读后的感受。三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。规定读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。四、检查自学状况 1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2、多种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，尚有哪些不理解。把自己理解的词语的意思简介给人们听。不理解的下节课再解决。五、再读课文规定：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。2、指名分自然段试读课文。3、师生评议。六、指引识记生字。 本节小结 板书设计教学反思 15
7、水上飞机 第（ 2 ）学时三维目标1、 理解水上飞机的重要作用，2、 激发小朋友从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。学习重点理解水上飞机的重要作用学习难点激发小朋友从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教具准备课件课堂教学活动设计课堂特色补充一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，忽然，它发现了一条奇怪的船，人们看（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想懂得什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意
8、思。（5）指引朗读，读出小海鸥好奇的语调。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？2、学习交流第2-7自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船究竟是什么？（2）朗读训练。思考：小海鸥是如何问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。（6）重点品读第7自然段。读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一种名字，说说它们各自有什么作用。讨论交流。你能说说省略号省略了什么吗？（7）指引分角色朗读2-7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语调，读出水上飞机自豪的语调。（8）学习交流第8自然段。轻声读课文，用“”画出水上
9、飞机说的话，用“”画出它出发的句子。海上救护机是如何救护遇险的船只的呢？三、 有感情地朗读全文。四、总结全文，激发探究爱好。五、布置作业。1、完毕“练习与测试”上有关作业。2、对的、流利、有感情地朗读课文。 本节小结 板书设计教学反思 16 世界上第一种听诊器 第（ 1 ）学时三维目标1、学会本课生字，会认10个生字，会写9个生字。理解由生字构成的词语，会用“如果就”“果然”造句。2、能对的、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习难点教具准备课堂教学活动设计课堂特色补充一、出示实物，诱发学习爱好1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhn）器（q）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠
10、它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的状况。2、再板书：世界上第一种。提问：加上这几种字，又看到目前的听诊器，你们想提出什么问题？3、板书：雷奈克。教生字：“克”（k），领读。4、让我们认真研究课文，弄懂人们刚刚提出的某些问题。二、补读指引1、指名读第一自然段，生字词领读，教者讲：2、默读第二自然段，学生提出生字词。领读后，问：哪些词语的意思不需要教师讲？3、轻声读第三、四自然段，画出生字词。（1）教者联系课文内容讲：分析：根据理解到的病人的状况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生的成果。（2）联系插图讲：喇叭状像喇叭的样子。4、集中揭示生字词。（1）领读，对读，指名读，相机
11、正音。（2）讨论：如何记住生字字形？熟字换偏旁：沿：“船”字去掉“舟”，换上“氵”。歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇（彡）。（3）教者提示难字写法。三、写字指引特别提示：1、左右构造的字，写时要保证整个字写起来紧凑。2、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。四、作业1、用钢笔描红。2、课后习题3：读一读，再抄写。3、朗读课文。 本节小结 板书设计教学反思 16 世界上第一种听诊器 第（ 2 ）学时三维目标1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一种听诊器”的通过。2、理解课文内容，激发学生从小善于观测，勤于思考，长大为人类造福的志趣。学习重点默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一种
12、听诊器”的通过。学习难点激发学生从小善于观测，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教具准备课件课堂教学活动设计课堂特色补充一、复习检查1、听写词语。2、写出带下列偏旁的字。 木讠亻氵二、精读训练1、自由读课文，你觉得文中写雷奈克医生能发明世界上第一种听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？也许有下列几种状况： （1）伤心：（2）整日思考：（3）吸引：（4）又发现：2、结合指引有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“伤心”要读得低沉，“整日思考”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。本来，通过木板，在另一头能清晰地听到划木头的声音！本来，通过木板，在另一头能清晰地听到划木头的声音。3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的通过。（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几种阶段？（板书：伤心思考启示试试又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。（3）复述雷奈克实验的状况。（4）看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）（5）指名复述雷奈克发明听诊器的通过。4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。（1）一种人如果有了疾病，她的内脏运动就会浮现异常。（2）通过木板，在另一头能清晰地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带
