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1、美工活动叶脉书签说课材料各位老师，大家好： 我是*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物本来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。
2、活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，
3、大家好： 我是*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，
4、让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是*老师，我 设计的美
5、工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化
6、为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是次*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色
7、的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在
8、前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是次*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的
9、目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操
10、作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制
11、作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他
12、们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、
13、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物本来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自
14、 信心，并为幼儿提供一个相互交流的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是次*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，
15、对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉书签有了一个初步的认识。活动中，教师通过 出示图谱的形式，让幼儿讨论制作方法，把教师的讲述转化为幼儿的 讲述，充分体现了幼儿在前、教师在后的教育理念。第一次操作是给 幼儿自我尝试的机会，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，增强自 信心，并为幼儿提供一个相互交流
16、的机会。第二次操作是让幼儿在第 一次操作的基础上学习用适当的方式表达、交流探索的过程和结果， 让每个幼儿有机会参与尝试、有机会获得成功。教师则作为一个支持 者、合作者、引导者的身份出现，活动结束部分引出下次活动内容： 如：第一组，外出找树妈妈。第二组，做礼物送给好朋友。两个活动 的结合体现了动静交替，让幼儿亲近大自然，使自然环境成为教育幼 儿的宝贵资源。各位老师，大家好： 我是次*老师，我 设计的美工活动，制作叶脉书签是结合主题金色的世界而开展的。 活动所要达到的目标：1、尝试运用不同的工具探索制作叶脉书签。2、 体验制作的乐趣、体验成功的喜悦。 制作叶脉书签，对于各种年 龄的孩子都是一种感兴趣和动手操作能力的培养。中班幼儿的小肌肉 动作己渐渐地发展、提高了，他们对身边的自然物木来就比较感兴趣。 通过提供一些较丰富的小工具，如：不同的刷子、毛笔，这些都是他 们平时经常见到和使用的工具，让他们在自己亲自体验操作中获得劳 动成果，他们会感到特别的开心和满足。 活动前，通过环境的创 设、欣赏，幼儿对叶脉
