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1、语文听课心得体会范文（精选5篇） 有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？以下是我为大家整理的语文听课心得体会范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 语文听课心得体会15月11日，我们全体语文老师参与了第一试验小学语文教学阅历报告会，期间我倾听了四位青年老师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都仔细做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思
2、，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：一、对新课程的思索在本次报告会中，与会专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。二、对老师角色的思索老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这
3、就要求老师不断地思索和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。三、对课堂教学的思索在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在
4、，让学生成为课堂上真正的主子。四、今后努力方向必需不断地学习，我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。语文听课心得体会2近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或
5、激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处周云霞老师在教学月亮的心愿这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦
6、琪老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的月亮的心愿一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，周老师采纳
7、了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法非常独到一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师
8、在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱周老师的教学严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、
9、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。榜样就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。语文听课心得体会320xx年9月18日，我有幸参与了在鄂尔多斯市组织的“全国名师精品课展示”活动。观摩了四位名师带来的五节精彩课堂。同样是语文教学，但各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生了很大的思想振动，当然收获也许多。第一、浮华退去，尽显本色。这次听课最大的感受就是，名师执教的精品课都很朴实，注
10、意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。其次、高效成为衡量标准。名师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率，尤其是学生的学习效率。每节课都特别注意对基础学问的落实。就拿王文丽老师讲的二泉映月一课来说，有结合语境解词，有看图写话，有朗读指导，还有写作训练，基础学问落实到位。上课干脆导入，没有拖沓。导学目标明确，如吴琳老师在教学生命生命一课导入时，干脆出示一段有关杏林子对生命的理解，引起同学们对生命的思索。这样有利于学生真正成为课堂的主子，在深化品读文本时有的同学就能够谈得深刻、全
11、面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐步培育学生自主学习、抓住导学目标的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。第三、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，对读的要求也不尽相同，并且从读中发觉问题。如蒋晶军老师教学祖父的园子一文时，反复的读“我”在园子里的生活，体会欢乐，如读“祖父干什么，我也干什么”时，蒋老师有意的说“祖父劳动”，同学们接着说“我也劳动”，老师接着问“我这是劳动吗？”由朗读自然引入下一环节的教学。对学生的发言点评很恰当，不是一个简洁的对或错，而是注意指导和引导。第四、教
12、给学生好的学习方法，注意学习习惯培育。许多老师会在课堂上注意学法指导，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。多数名师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。语文究竟是教什么？这是值得思索的问题，语文应当是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用；语文应当是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培育一种语文思维习惯，培育学生去有意识的修辞炼句，擅长感动，擅长反省和领悟人生。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，采纳多种形式去教，但要求实效。这一次外出学习对于我是一种反思和激励，听
13、了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。语文听课心得体会4xx月19日，我和同事一行六人赶赴xx市有幸倾听了全国第xx届青年老师阅读教学观摩活动。前后一共听了17节来自全国各个地区的精彩课堂教学。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的语文老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。第一教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参与赛课的老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果
14、上，都特别富有创意，简洁而好用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。其次老师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。我们都知道老师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出，因为老师运用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更要因人而异、因地制宜。第三老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在语文教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习语文的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文
15、老师教学方法的别出心裁，我们感受到老师和学生之间是如此的默契与其说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习习惯，而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答，并且都很主动协作老师。这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是迥然不同的。看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到语文学习中来从而切实感受到了语文的魅力！第四老师语言美丽。导语设计奇妙、风趣。课堂教学中老师的语言设计尤为重要，它是连接各个教学环节的情感纽带。其中浙江省的罗才军老师执教的伯牙决弦，给我留下深刻的印象。老师的语言幽默诙谐，层层递进。对学生的指导到位，学生课堂生成了不同的见解。罗老师把写也融入课堂，让学生拓展练写，学生所写的古文让听课老师叹为观止。还有宁夏的做课老师孟峰的课堂设计环环相扣，每个环节之间得连接过渡特别自然，每个环节都给学生设定肯定难度的任务，难易程度特殊恰当，让学生既能动脑思索去记忆又不会太难，所以使整节课进行得特殊顺畅，整节课集观赏、表现、评价于一体，老师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。所以每堂课细
