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1、我为家乡作广告主题设计设计意图1、在市场经济日益繁荣的今天，广告愈来愈突显它的地位与作 用，广告的潜在力量已日益受到人们的重视与青睐； b5E2RGbCAP2、广告在当今世界无处不在，无处不有，在一则成功的广告中， 广告词就是它的灵魂。 正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那样： “广 告是词语的生涯。” plEanqFDPw3、学生接触广告是接触自然，走向社会，体验生活的良好途径。学情分析1、广告是一门学问，虽然它与学生接触比较频繁，但对四年级 学生来说要想掌握好它还是有一定难度的。对学生的广告类型判断、 广告设计不必苛求，只要能说明问题即可。 DXDiTa9E3d2、对广告学生有浓厚的兴趣，但
2、由于受到条件的限制，调查渠 道不会很宽，有关资料不足。应发动学生尽可能多的搜集各方面资料， 教师也要搜集一些资料给学生去充实。 RTCrpUDGiT活动时长三课时设计思路1、教育理念：让学生走向社会（课前搜集广告资料） ，体验生活（感受广告的 创意设计制作方法） ，交流感受，创新与设计（尝试设计有创意的广 告）。 5PCzVD7HxA2、教学原则：（1）自主性原则。学生的发展是课程实施的出发点和归宿。本 设计要坚持学生是活动主体， 教师是活动的参与者、 支持者和指导者。 jLBHrnAILg（2）开放性原则。本活动来源于社会与生活实际，涉及的范围 广泛，要从课堂走向社会， 从书本走向生活。形成
3、一个开放的学习空 间。 xHAQX74J0X3、教学方法： 首先从感性认识着手， 课前搜集广告资料。 从理性上初步感受广 告的特点。接着，懂得广告设计的程序。然后，尝试设计广告，全班 互评。最后创新设计广告语。 LDAYtRyKfE活动目标1、知识与技能：了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要 领。2、过程与方法：从课堂走向社会，再回到课堂，通过交流了解 广告、认识广告，懂得广告的设计方法，再创新设计。 Zzz6ZB2Ltk3、情感、态度与价值观：（1）培养学生说话大方，听话认真，评议中肯的习惯，会进行 恰如其分地交流；（2）了解家乡的特点，有创意地设计广告语，进一步发现家乡 之美，培养对家
4、乡的热爱之情。活动重难点1、走向社会，广泛地搜集广告资料；2、有创意地设计广告活动过程课前准备查资料 引导学生通过上网、看电视、看报、听广播、上街等方式分头搜 集广告，可以选自不同的地方， 可以来自各种各样的品种也可以采用 不同的方式来收集。同时了解家乡的特点， 培养学生热爱家乡的情感 dvzfvkwMI1教师搜集有关精彩广告及家乡的资料，准备提供给学生。 第一阶段一、说广告1、展示搜集到的广告 各小组以不同的形式（如小品、朗诵、时装表演、相声、下载图 片）展示搜集到的广告。2、提问：你对广告知道了多少呢？谁愿意说给大家听听，你看 到什么广告，从哪里看到的？3、将课前搜集到的广告进行分类。4、
5、质疑：看了那么多形式的广告，想想人们为什么要做那么多 的广告呢？,、/、丄二、学方法1、懂得设计广告的程序。2、交流你最喜欢的广告，说说你为什么喜欢它。3、展示精彩的广告词，你喜欢哪一则广告？说出你的理由。4、学习广告语的表达艺术：1）幽默艺术如：不打不相识。（某打字店广告）（2）修辞艺术千里之行，始于足下。 （某运动鞋广告）（ 3） 搭配艺术（音乐和画面、图片与文字、画面与声音等）（ 4）对比艺术 对比是把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和 直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中， 达到集中、简洁、曲折变化的表现。 rqyn14ZNXI如：多一些润滑 ,少一些
6、摩擦出自： 统一润滑油（5）夸张艺术夸张是一般中求新奇变化， 通过虚构把对象的特点和个性中美的 方面进行夸大 ,赋予人们一种新奇与变化的情趣。波导手机，手机中的战斗机 出自： 波导手机（ 6）联想艺术在审美的过程中通过丰富的联想， 能突破时空的界限， 扩大艺术 形象的容量，加深画面的意境。万家乐，乐万家。 出自： 万家乐电器第二阶段三、写广告1、想一想，你想怎样为节约用水设计宣传广告。2、引出公益广告。3、完成节约用水广告设计四、评广告1、先小组从幽默、修辞、搭配等方面评议广告。2、全班评选出最佳广告设计。3、小结广告词的特点。4、你还知道哪些精彩的广告词？5、出示不规范的广告词，请同学们说说
7、为什么？ 举例:1、诗情“花”艺（某花店广告语）2、爱不“湿”手（某洗衣机广告语）3、默默无“蚊”（某蚊香广告语）4、随心所“浴”（某浴室广告语）5、“牙”口无“炎”（某牙膏广告语）6、“食”全“食”美（某饭店广告语）应为 诗情画意应为 爱不释手应为 默默无闻应为 随心所欲应为 哑口无言应为 十全十美应为 依依不舍8、一“明”惊人（某治疗仪广告语）应为 一鸣惊人9、无“胃”不至（某胃药广告语）应为 无微不至10、骑乐无穷（某电动车广告语）应为 其乐无穷7、“衣衣”不舍（某服装广告语）6、拓展：说说你不喜欢的广告词。简述理由第三阶段五、做广告1、引入：我们学校也有精彩的广告词，你知道吗？（花开桐
8、乡，学在茅小） 2、你能帮我们学校设计一条广告词吗？3、说一说： 我们的家乡桐乡大家都很熟悉，说说桐乡的特色；4、尝试为桐乡作广告。5、自评、互评、集体评： 评选出最佳搜集奖、最佳分析奖、最佳创意奖、最佳广告人、最 佳广告语五项大奖。6、颁奖并总结：同学们的广告设计得太精彩了， 课外我们还可以把自己学到的摄 影、绘画、音乐技巧运用到广告， 使我们设计的广告更丰富。 EmxvxOtOco从中我们可以看出综合实践活动课程的价值和意义是 :1可以培 养学生参加综合实践活动的积极态度。它主要包括：关心、参与和进 取。关心，主要是使学生对实践活动的每一个环节能自觉地给予注意； 参与，主要是让学生能够成为综合实践活动的每一个环节的参加者； 进取，是关心和参与的延伸。 2可以培养学生的六种能力：独立思 考和独立完成任务的能力； 人际交往与合作的能力； 语言表达的能力； 领导和被领导的能力；收集资料的能力；动手操作的能力。 3能让 学生理解所学习的知识。 但这里的知识是指经亲身体验、 亲自尝试而 来的经验总结， 是淡化了学科界限的综合知识。 因为实践活动是以某 一特定任务的完成为目的， 各种有关知识相互交融并统一在具体的任 务中。学习和获取知识的过程也是各科知识自然和谐地结合的过程。SixE2yXPq5
