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1、中班健康赶走不快乐教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿能用适当的方法调整自己的情绪，养成主动乐观的生活态度，让幼儿知道愉快有益于身体健康，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看赶走不快乐教案吧。设计意图：指南健康领域指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一个健康的孩子，应该能够常常保持愉快的情绪，不快乐时能较快缓解。中班幼儿易冲动，情绪不稳定，常发生部分小矛盾。此次活动，意在帮助幼儿学会调整自己的消极情绪，促进她们的健康成长。活动目标：1、幼儿能用适当的方法调整自己的情绪，养成主动乐观的生活态度。2、让幼儿知道愉快有益
2、于身体健康。3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，愉快生活的良好情感。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格。5、初步了解健康的小常识。活动重难点：活动关键：学会赶走不快乐的方法。活动难点：逐步养成主动乐观的生活态度。活动准备：笑脸、哭脸娃娃；情景图片；课件；悄悄屋模型；音乐活动过程：一、谈话导入，激发爱好。老师：客人老师来我们班做客，你们快乐吗？快乐的时候是什么样子呢？是不是像它一样？ 出示笑脸娃娃 可是，当我们全部快乐的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢？ 出示哭脸娃娃二、认识不快乐，学习赶走不快乐的方法。1. 老师提问：你有不快乐的时候吗？你碰到过哪些不快
3、乐的事情？幼儿自由表示。2. 当不快乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。3. 展现情景图片，让幼儿判定图片中儿童的做法是否正确。4. 总结赶走不快乐的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不快乐。三、创设情境，引导幼儿帮助她人，化解不快乐的事。1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩一样的玩具而争吵，请儿童来帮助她们处理问题，赶走不快乐。在儿童的帮助下，不快乐溜走了，可是不快乐很不甘心，它又去哪里呢？2.不快乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不快乐吧。3.草原上的小动物为了感谢儿童们，送大家一个礼品：“悄悄屋”，我们把悄
4、悄屋放在区域角，在不快乐的时候能够对悄悄屋诉说烦恼。四、结束活动。伴随音乐愉快小天使，在欢快的舞蹈中，激励每位幼儿做传输愉快的小天使，给更多的人带去愉快。活动反思：指南健康领域子领域身心情况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的经典性表现是：1.常常保持愉快的情绪，不快乐时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐步平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享愉快或求得抚慰。此次活动依据指南的目标和教育提议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺畅，目标完成的很好。不过，因为活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部幼儿的参加性，部分幼儿的参加性不高，不能主动地做出回应。另外，赶走不快乐的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让幼儿说说自己的已经有经验，再出示几个常见的方法，紧接着，能够加入情景演出或亲身体验步骤，不但使知识深入得到巩固，还能够增加活动的游戏成份，让孩子在愉快游戏中得到知识。以后，我会继续探索“教”和“乐”之间的关系，让二者更加好的结合起来，使活动真正活起来。
